每當(dāng)我走過老師窗前教案（精選8篇）-預(yù)覽頁
【正文】 的情緒進(jìn)行演唱請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生用感激的情緒演唱請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)1師：這一段要用怎樣的情緒、什么樣的速度來演唱呢？1引導(dǎo)學(xué)生用樂觀、豪邁的情緒，稍快的速度來演唱1請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）三、編創(chuàng)活動(dòng)，深入體驗(yàn)師：為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個(gè)小小音樂會(huì)來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現(xiàn)教師講解具體要求學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演（可分為演唱組、器樂組、朗誦組、畫畫組等），同時(shí)給予評(píng)價(jià)四、拓展欣賞，開拓視野師：在家里，我們小朋友離不開媽媽對(duì)我們的照顧，能夠說，媽媽就是我們的老師，那在校園，也離不開老師對(duì)我們的關(guān)心和教導(dǎo)年，老師就像我們的媽媽，下面，請(qǐng)大家來欣賞一首《阿！老師，媽媽》！請(qǐng)學(xué)生安靜地欣賞五、結(jié)束課堂在優(yōu)美的`歌曲中，“音樂四十分”又要和同學(xué)說再見了，在課后，老師期望同學(xué)們把我們這天學(xué)的歌曲唱給我們的老師，我們的媽媽聽，好嗎？同學(xué)們，再見！篇4：每當(dāng)我走過老師窗前教案教學(xué)目標(biāo)：透過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。難點(diǎn)解決：先跟鋼琴用試唱的方式輕輕的演唱，熟練之后再加入歌詞教學(xué)過程:（一）組織教學(xué)：播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在一進(jìn)入教室就對(duì)本課資料有大致的了解）情境導(dǎo)入：教師唱自編歌曲加朗誦：“阿每當(dāng)想起你，可愛的孩子們，一陣陣暖流心中激蕩。全曲完整演唱：到達(dá)這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱合作分組演唱，加入朗誦（三）拓展：想對(duì)老師說的悄悄話：播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對(duì)老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師。感情是這首歌的重點(diǎn)，我讓學(xué)生有感情的讀歌詞，再聯(lián)系你所明白的老師的小故事來唱這首歌，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬。教學(xué)重點(diǎn)：能用親切、深情的聲音演唱歌曲。(2)師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢生：稍弱、稍慢的情緒(3)跟琴學(xué)唱第二、三段，引導(dǎo)學(xué)生用感激的情緒來演唱。剛才我們已經(jīng)回憶過了，老師做了很多讓我們感動(dòng)的事!那么你準(zhǔn)備這樣報(bào)答老師對(duì)你們的關(guān)心呢我們能夠?yàn)槔蠋熥鲂┦裁词聨煟和瑢W(xué)們，給自己敬愛的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛的表達(dá)方式。進(jìn)行簡單編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教師范唱。（請(qǐng)三名同學(xué)朗讀歌詞學(xué)生有感情地演唱）三、創(chuàng)造表現(xiàn)1學(xué)生分主角即興表演，交流情感。學(xué)生分小組，自由選取表現(xiàn)形式。此刻我提意讓我們帶著這份深深的愛，為所有代課的老師獻(xiàn)上這首深情的歌，讓我們?yōu)槔蠋熕腿ネ昝赖淖８０?！深情演唱《每?dāng)我走過老師窗前》。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。通過學(xué)習(xí)與演唱歌曲等多種形式來體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。熟悉歌曲內(nèi)容。學(xué)生分組創(chuàng)編把學(xué)生引到一種感恩的氛圍學(xué)生交流、表演師生共同評(píng)價(jià)
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