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正文內(nèi)容

校園傷害事件-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 種情況。我認(rèn)為要判斷校園傷害事件中校方是否存在過錯(cuò),可以根據(jù)過錯(cuò)推定原則和公平原則來決定??傊?,我認(rèn)為在我國(guó)中小學(xué)校園傷害事件中,對(duì)于各方責(zé)任的認(rèn)定要以最大程度上解決好事件為目標(biāo),根據(jù)具體的實(shí)際情況而定。接報(bào)后,市公安局指揮中心迅速派人趕往現(xiàn)場(chǎng)處置。經(jīng)調(diào)查獲悉,打人的一伙人都穿著校服。目前,此案正在進(jìn)一步審理中。校園暴力事件在相當(dāng)一些學(xué)校都有發(fā)生,學(xué)生之間發(fā)生搜身、搶奪、打架等現(xiàn)象,不少學(xué)生受到過不同程度的侵害,以上同類事件不勝枚舉,并有逐年上升的趨勢(shì)。校園暴力的受害者往往是比較固定的群體,比如外地生、轉(zhuǎn)校生和行為比較怪異的學(xué)生等。而對(duì)于受害學(xué)生本身,很多孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折就企圖以離家出走或逃避來擺脫困難,這與他們的心理承受力低密不可分。有時(shí)候,施行暴力也是他們發(fā)泄內(nèi)心壓力的方式。有計(jì)劃地建立校園防暴系統(tǒng),由于校園內(nèi)同學(xué)之間的暴力行為大多發(fā)生在角落、無人的教室和路上,隱蔽性比較強(qiáng),學(xué)校很難及時(shí)制止,隨著科技的發(fā)展,有些學(xué)校在各個(gè)校園角落建立了校園攝像監(jiān)控設(shè)備,這也是有效的預(yù)防事件發(fā)生的措施。一個(gè)和諧的社會(huì)必須要有正派的公民,正派的行為是從小培養(yǎng)的。參考文獻(xiàn):何錟坡2011年3月12日《珠海特區(qū)報(bào)》《不能漠視的校園暴力》,《教師博覽》2011年第5期第三篇:關(guān)于校園傷害事件的調(diào)查報(bào)告通過近三年的法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí),本人對(duì)法學(xué)的基本知識(shí)有了一定的了解,為了更深入地學(xué)習(xí)這一專業(yè),使理論知識(shí)更加切合實(shí)際,xxxx年x月x至x月31日,我在市司法局進(jìn)行了實(shí)習(xí)工作。事故的發(fā)生給學(xué)生及學(xué)生家庭帶來許多痛苦,同時(shí)也因訴訟的提起不同程度的影響了正常的教學(xué)秩序,負(fù)面作用較大。在教育系統(tǒng)組織的勤工儉學(xué)拾花勞動(dòng)中,該校初二年級(jí)的一名男生因貪玩不慎落入水潭中,溺水而死。當(dāng)日下午6時(shí),兇手郭勇即被抓獲歸案。2000年4月,區(qū)高級(jí)人民法院作出終審裁定:駁回上訴,維持原判。于是,雙方對(duì)簿公堂。類似的悲劇還曾經(jīng)在校園上演多起:xxxx年5月9日,初三男生xx被五名同學(xué)暴打……一女生住校期間從上鋪摔下來導(dǎo)致脾臟破裂……一幕幕的悲劇傷害了學(xué)生,心寒了父母,也嚇壞了學(xué)校。這是教育部頒布的、旨在指導(dǎo)和幫助教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校積極預(yù)防、妥善處理學(xué)生傷害事故的一部行政規(guī)章。盡管《辦法》只是一個(gè)部門規(guī)章,去年8月21日頒布之時(shí)并未張揚(yáng),卻依然在社會(huì)上掀起了較大的波瀾。但是在法律上,卻長(zhǎng)期缺少處理此類事件的專門法規(guī),每每有校園傷害事件發(fā)生,責(zé)任的認(rèn)定和事故的處理往往變成一筆“糊涂賬”,家長(zhǎng)和學(xué)校公說公有理、婆說婆有理,相互埋怨、推諉、扯皮的事情時(shí)常發(fā)生。作為教育部制定的部門規(guī)章,只能用來約束和調(diào)整教育行業(yè)的內(nèi)部事務(wù),而學(xué)生傷害事故的處理,卻涉及到學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的民事責(zé)任的認(rèn)定和民事關(guān)系的調(diào)整。而我們知道,絕大多數(shù)大學(xué)生已年滿十八周歲,屬完全行為能力人,大多數(shù)中小學(xué)生屬于限制行為能力人,未滿十周歲的小學(xué)生則屬無行為能力人第四篇:關(guān)于校園傷害事件的調(diào)查報(bào)告通過近三年的法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí),本人對(duì)法學(xué)的基本知識(shí)有了一定的了解,為了更深入地學(xué)習(xí)這一專業(yè),使理論知識(shí)更加切合實(shí)際,2003年8月8至8月31日,我在市司法局進(jìn)行了實(shí)習(xí)工作。近年來,未成年人在校學(xué)習(xí)、生活、娛樂中發(fā)生人身、財(cái)產(chǎn)損害整體較為頻繁,由此引發(fā)的民事案件也呈上升趨勢(shì)。去年9月份,我們奎屯市四中就發(fā)生了一起典型的校園傷害事件。時(shí)間追溯到1999年9月19日,廣西荔浦縣中學(xué)初二女生陳清在學(xué)校上廁所時(shí),被同校初三學(xué)生郭勇猥褻,陳清奮力反抗時(shí)被郭勇用尖刀刺中右頸,頓時(shí)血流如注,兇手連刀都未拔就倉(cāng)皇逃走,陳清則因搶救無效死亡。雙方均不服,同時(shí)提出上訴。而學(xué)校則以學(xué)生是在假日發(fā)生事故,學(xué)校并無失職為由拒絕履行賠償義務(wù)。然而,維權(quán)之旅漫漫,學(xué)校究竟應(yīng)否承擔(dān)責(zé)任,還有待于法律給一個(gè)明確的說法。《學(xué)生傷害事故處理辦法》就是在這樣的背景下出臺(tái)的。《辦法》對(duì)學(xué)生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故的預(yù)防與處理作出了具體規(guī)定。有報(bào)道說,意外傷害事故已成為中小學(xué)生的“頭號(hào)殺手”。我從各項(xiàng)資料和法律角度對(duì)此《辦法》進(jìn)行了探析。一是沒有區(qū)分適用對(duì)象,對(duì)大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生一視同仁。通過法律實(shí)踐,我對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)又更深入了一層,特別是對(duì)此問題的探尋,會(huì)使我在論文撰寫上有一個(gè)突破。根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步做好當(dāng)前學(xué)校安全穩(wěn)定工作的緊急通知》及《社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)關(guān)于迅速加強(qiáng)學(xué)校幼兒園及周邊安全工作的緊急通知》結(jié)合本校實(shí)際,特制定本應(yīng)急預(yù)案。(2)、加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)有劣跡人員的管理。(5)、積極組織師生進(jìn)行防范暴力事件的演習(xí),提高師生的防范和自救能力。(2)、報(bào)警。(5)、一旦發(fā)生傷害事故,以最快的速度將傷員送往就近醫(yī)院進(jìn)行搶救,并通知家長(zhǎng)或親屬。(9)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任要對(duì)受傷學(xué)生及時(shí)慰問,穩(wěn)定情緒,保證校園秩序穩(wěn)
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