【正文】 排的時(shí)間、地點(diǎn)，在相應(yīng)的教學(xué)班流動(dòng)聽(tīng)課，在行政班自主自習(xí)，并以行政班為單元進(jìn)行各種集體活動(dòng)，開(kāi)始實(shí)施行政班和教學(xué)班并存的雙班運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)學(xué)生選課最終結(jié)果，按照對(duì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行捆綁考查，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互相監(jiān)督、互相促進(jìn)與提高。根據(jù)學(xué)生在走班中的表現(xiàn)與學(xué)生本人的需求，經(jīng)課程委員會(huì)研究同意后允許部分同學(xué)更換所選擇的走班班級(jí)。（二）任課教師對(duì)學(xué)生的管理，固定學(xué)生上課、自習(xí)的位置，任課教師依據(jù)座次表嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)書(shū)籍的收發(fā)和閱覽室衛(wèi)生的維護(hù)。每節(jié)課后由值日小組成員負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、清點(diǎn)整理物品，完畢后組長(zhǎng)在各教室內(nèi)值日表簽名。在學(xué)生評(píng)教和教師常規(guī)檢查方面?zhèn)戎丶w教研效果的督查。一方面針對(duì)不同階段的教學(xué)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)卷調(diào)查題目，另一方面加強(qiáng)與學(xué)生的面對(duì)面交流，抽查學(xué)生的學(xué)案、作業(yè)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師教學(xué)、走班管理等方面的評(píng)價(jià)。第二篇：選課走班實(shí)施方案灌云縣圩豐中心小學(xué)“選課走班”課程實(shí)施方案灌云縣圩豐中心小學(xué)“選課走班”課程實(shí)施方案（2014—2015學(xué)第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針，滿(mǎn)足學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園特色文化，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。周三下午第三課和周四下午三節(jié)課，分別實(shí)施閱讀、思維、美文和主題活動(dòng)社團(tuán)，這些社團(tuán)均能做到年級(jí)內(nèi)同時(shí)（或部分同時(shí)），將在該學(xué)科的范疇內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的水平和興趣，實(shí)施走班教學(xué)。一是開(kāi)發(fā)學(xué)科課程。深度研發(fā)“補(bǔ)天文化”，開(kāi)發(fā)升旗、入學(xué)、成長(zhǎng)、畢業(yè)、集會(huì)等儀式課程，開(kāi)發(fā)戲曲（藝術(shù)）、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自愿報(bào)名，形成新的教學(xué)班級(jí)。各班主任要高度重視走班選課活動(dòng)，配合各輔導(dǎo)教師開(kāi)展工作，敦促報(bào)名學(xué)生按時(shí)參加選修活動(dòng)。第三篇：選課走班實(shí)施方案莒縣四中2011級(jí)學(xué)生選課走班實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想莒縣四中選課走班以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、普通高中各科的《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《山東省普通高中選 課指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》為指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新，建立行之有效的校內(nèi)選課制度和選課指導(dǎo)體系，以促進(jìn)素質(zhì)教育改革的順利進(jìn)行，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需 要的德、智、體等方面全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。（2）確定座次：教學(xué)班學(xué)生的座次安排遵循“同一行政班的學(xué)生座次相鄰，學(xué)習(xí)小組的成員來(lái)自同一行政班”的原則。（2）課程表的編排原則：①同一走班單元同時(shí)排課原則：同一走班單元的學(xué)生必須同時(shí)走班，同時(shí)上同一學(xué)科，避免出現(xiàn)學(xué)生無(wú)課可上的現(xiàn)象。主要職責(zé)：A強(qiáng)化德育教育，形成動(dòng)態(tài)穩(wěn)定的班集體； B負(fù)責(zé)選出教學(xué)班班長(zhǎng)及各小組組長(zhǎng)，組建教學(xué)班學(xué)生自主管理委員會(huì)；C指定不同學(xué)科的科代表；D安排好座次；E安排好衛(wèi)生值日；F設(shè)計(jì)考勤登記表，組織好考勤；G搞好學(xué)生課堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)，維持好教學(xué)秩序；H組織好學(xué)科考試及學(xué)分認(rèn)定等。C組建教學(xué)班學(xué)科班長(zhǎng)委員會(huì)，每個(gè)教學(xué)班各科均設(shè)3—5個(gè)學(xué)科班長(zhǎng)（課代表）且分別來(lái)自不同的行政班。C自覺(jué)愛(ài)護(hù)所在教室的公物，不得翻動(dòng)其他學(xué)生物品。來(lái)往走班走廊上安靜有序。全面實(shí)行“導(dǎo)師制”。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力的培養(yǎng)。（1）完善、嚴(yán)肅學(xué)分認(rèn)定辦法，從制度上保障選課走班的進(jìn)行。（3）實(shí)行人性化的補(bǔ)考制度，對(duì)于那些第一次模塊考試不理想，學(xué)分認(rèn)定不及格的同學(xué)，年級(jí)統(tǒng)一組織補(bǔ)考，每位同學(xué)有二次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。年級(jí)定期召開(kāi)教學(xué)協(xié)調(diào)會(huì)，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題；定期召開(kāi)有關(guān)班主任、備課組長(zhǎng)、單元長(zhǎng)和任課教師會(huì)議，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)做出科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。教相同模塊的教師更要加強(qiáng)研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益、共同提高。第四篇：選課走班實(shí)施方案峽山二中選課走班實(shí)施方案隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和新一輪課程實(shí)施，我校計(jì)劃實(shí)施行政班與教學(xué)班并存的班級(jí)管理模式。教學(xué)班具有動(dòng)態(tài)性，可通過(guò)班委會(huì)或科代表協(xié)助管理。（2）模塊之間有遞進(jìn)關(guān)系的課程，應(yīng)按順序開(kāi)設(shè)（選擇）；模塊之間沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系的課程，可平行開(kāi)設(shè)（選擇）。（4）課程模塊的選擇和開(kāi)設(shè)順序，應(yīng)將學(xué)生的個(gè)人選擇與學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合進(jìn)行統(tǒng)籌考慮。必修模塊之間具有遞進(jìn)關(guān)系，建議按順序選課，選修模塊一般按先必修后選修的選課原則。加上原必修課的10學(xué)分，共計(jì)可獲得18學(xué)分。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。任選系列II中的語(yǔ)言知識(shí)與技能類(lèi)(如英語(yǔ)報(bào)刊閱讀、初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法與修辭、英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作等模塊)可在高一開(kāi)設(shè)，語(yǔ)言應(yīng)用類(lèi)和欣賞類(lèi)的模塊，可在高二和高三任意選修。選修系列2中有3個(gè)模塊，每模塊2學(xué)分，適合理科選用。系列3的專(zhuān)題側(cè)重于數(shù)學(xué)文化，系列4側(cè)重?cái)?shù)學(xué)研究，這兩個(gè)選修系列的開(kāi)設(shè)方案是：系列3安排在高一，系列4安排在高二和高三，供希望獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生選課。建議4個(gè)必修模塊在高一、高二兩學(xué)年完成，每個(gè)模塊2學(xué)段(即1個(gè)學(xué)期)完成。課程結(jié)構(gòu) 必修系列 歷史1歷史3選修系列 1．歷史上的重大改革回眸2．近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐3．21世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平4．中外歷史人物評(píng)說(shuō)5．探索歷史的奧秘模塊說(shuō)明及選課建議必修模塊歷史（1～3），每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，計(jì)6學(xué)分。高一用“218”的模式，完成2個(gè)必修模塊。課程結(jié)構(gòu) 必修系列 地理1地理3選修系列1．地球與宇宙 2．海洋地理3．旅游地理4．城鄉(xiāng)規(guī)劃 5．自然災(zāi)害 6．環(huán)境保護(hù)模塊說(shuō)明及選課建議必修模塊地理（1～3）每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，計(jì)6學(xué)分。從高二開(kāi)始到高三上學(xué)期，同步開(kāi)設(shè)選修模塊，一般有志于相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，至少應(yīng)在選修模塊中修滿(mǎn)4學(xué)分。選修課程含有3個(gè)系列。3個(gè)系列中的第一模塊知識(shí)范圍基本相同，選修可不限于一個(gè)系列，例如同一學(xué)生可選系列l(wèi)的1～1模塊，再選系列2的2～2模塊，依目前學(xué)校條件，傾向于理科發(fā)展的學(xué)生宜在選修3系列中選課較為切合當(dāng)前的實(shí)際。必修課安排在高一4個(gè)學(xué)段，高二第1學(xué)段至高三第2學(xué)段，開(kāi)設(shè)各個(gè)選修模塊。報(bào)考理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,選修二個(gè)模塊,再選修三個(gè)模塊,、凡準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生，文科化學(xué)必修與選修總共6學(xué)分，理科最低要求10學(xué)分，較高要求宜達(dá)到12—14學(xué)分。高二完成3個(gè)必修模塊，其中模塊1和模塊2分別用l學(xué)段完成，模塊3用2個(gè)學(xué)段完成。另必須從選修模塊中選擇l個(gè)模塊，獲2學(xué)分，共4學(xué)分。課程結(jié)構(gòu) 必修系列 技術(shù)與設(shè)計(jì)2選修系列 1．電子控制技術(shù)2．建筑及其設(shè) 3．簡(jiǎn)易機(jī)器人制作 4．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)5．汽車(chē)駕駛與保養(yǎng) 6．服裝及其設(shè)計(jì) 7．家政與生活技術(shù)模塊說(shuō)明及選課建議必修課程為技術(shù)與設(shè)計(jì)2，共2模塊，每模塊2學(xué)分。課程結(jié)構(gòu) 必修系列 —— 選修系列 1．音樂(lè)鑒賞2．歌唱3．演奏4．創(chuàng)作5．音樂(lè)與舞蹈6．音樂(lè)與戲劇表演模塊說(shuō)明及選課建議音樂(lè)課6個(gè)模塊全部為選修模塊，其中“音樂(lè)鑒賞”為必選的選修模塊，2學(xué)分，學(xué)生至少?gòu)钠溆?個(gè)模塊中選修1個(gè)模塊，獲得必修的3個(gè)學(xué)分。課程結(jié)構(gòu) 必修系列 —— 選修系列 1．美術(shù)鑒賞2．設(shè)計(jì)與工藝3．繪畫(huà)與雕塑4．設(shè)計(jì)與工藝5．書(shū)法與篆刻模塊說(shuō)明及選課建議美術(shù)課5個(gè)模塊全部為選修模塊，每模塊均為1學(xué)分。為了提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)開(kāi)成濃厚美術(shù)辦學(xué)特色，高一開(kāi)高二均開(kāi)設(shè)美術(shù)選修課。④ 高一至高三，每周2課時(shí)，均勻安排。高一全年、高二全年和高三上學(xué)期開(kāi)設(shè)，平均每周至少3課時(shí)，一般宜連課，根據(jù)需要，課時(shí)可以以學(xué)段為單位靈活安排，分散與集中使用相結(jié)合。二、選課指導(dǎo)的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的選課指導(dǎo)，必須遵循以下原則：主體性原則選課指導(dǎo)應(yīng)充分體現(xiàn)平等的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，不能包辦代替。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主選課能力，使學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。指導(dǎo)學(xué)生選課應(yīng)當(dāng)注意選修課的開(kāi)設(shè)時(shí)間和開(kāi)設(shè)方式，使選修課在課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法方面與必修課保持相應(yīng)的連續(xù)性，體現(xiàn)出它們之間的互補(bǔ)。導(dǎo)師一般由本班任課教師擔(dān)任，學(xué)生入校后經(jīng)雙向選擇，最終由學(xué)校確認(rèn)。導(dǎo)師、班主任、任課教師及教務(wù)處、政教處人員等都有為學(xué)生選課提供指導(dǎo)和咨詢(xún)的責(zé)任與義務(wù)。第五篇：選課走班高2009級(jí)——數(shù)學(xué)選課走班管理要求選課的設(shè)置與實(shí)驗(yàn)是新一輪高中課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。但該模塊忽視學(xué)生發(fā)展必須的一些基本知識(shí)，因此一般在大學(xué)里應(yīng)用較多。學(xué)校經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，最終確定了“分割劃片、切塊重組”的“單元組班模式”。根據(jù)學(xué)生選課最終結(jié)果和組班單元的劃分，完成“四確定，四安排”，保障走班運(yùn)行。要想使選課與走班的推行得到學(xué)生的歡迎、家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的滿(mǎn)意，必須加強(qiáng)選課走班背景下教與學(xué)的研究，提高教學(xué)效率、改善學(xué)習(xí)方式。其次，全面推行小組合作學(xué)習(xí)方式。再次，構(gòu)建解難答疑渠道。另一種做法就是每天提供一節(jié)自習(xí)，通過(guò)學(xué)生談?wù)摻涣?，解答疑難。同時(shí)，我們提倡學(xué)生管理自主化。各班主要學(xué)生干部組成自習(xí)管理委員會(huì)，各班設(shè)有值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本班自習(xí)秩序；每層樓設(shè)有值日樓長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查本層樓各班自習(xí)秩序。選課走班的教學(xué)沒(méi)有現(xiàn)成的路子可走，一切都在摸索中前行，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但還是存在許多急需解決的問(wèn)題，比如：選課走班下的師生歸屬感問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生利用流動(dòng)性“鉆空子”逃課問(wèn)題等