【正文】 專業(yè)人才。只有高校、企業(yè)和政府共同積極推動、勇于實踐、敢于擔當、善于創(chuàng)新，才能產(chǎn)生積極而有效的成果。策劃書分析了了校企合作的必要性與可行性，結合計算機專業(yè)特色，詳細介紹了具體的實施步驟及帶來的影響。校企雙方合作共贏是校企合作的基礎。3優(yōu)勢互補原則校企聯(lián)合并不只是注重雙方力量的疊加，更注重的是雙方的優(yōu)勢互補，從而使得力量達到最佳。不管是高校，還是企業(yè)，在進行高校計算機專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的實施時，都必須注重信譽，這樣才能相互促進，大大提升合作成功的機率。第一，校企合作是高職培養(yǎng)目標的需要。這樣的人才培養(yǎng)目標決定了學校與企業(yè)結合,師生與實際勞動者結合,理論與實踐結合是人才培養(yǎng)的基本途徑?！半p師型”師資隊伍建設的途徑主要有兩條:一是從社會上引進或聘用既有豐富實踐工作經(jīng)驗，又有較高學術水平的高級技術的管理人員充實教師隊伍或作兼職教師；二是鼓勵教師向“雙師型”發(fā)展。我院計算機相關專業(yè)人才處于生產(chǎn)或服務的第一線，接觸面廣，工作環(huán)境復雜多變，處處遇到的都是實際問題，事事都離不開集體合作，技術更新速度快，市場變化多端。第四，校企合作是學校實踐教學的主要途徑。我國高等教育普遍存在教育經(jīng)費不足的窘?jīng)r，只有校企聯(lián)合才是解決這一問題的有效途徑。企業(yè)對計算機相關專業(yè)人才的需求也在遞增，學校如何培養(yǎng)出與企業(yè)需求接軌的高素質人才是高等院校熱議的話題。二 組織機構（一）領導組織機構 主辦方：（大學名稱）承辦方：計算機科學與工程學院成立以校長為組長，副校長為副組長，以院系領導為執(zhí)行成員的領導小組（二）領導小組職責三 校企合作項目實施計劃（一）校企合作的產(chǎn)出學生第一，提升學生自主創(chuàng)新能力 第二，為學生爭取更多資助、扶持機會 第三，改善學生就業(yè)質量學校/院系第一，有利于學校的形象建設第二，增強計算機相關專業(yè)的專業(yè)建設，提升競爭力（二）校企合作方式 1.“訂單”合作模式招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現(xiàn)了招生與招工同步，實習與就業(yè)聯(lián)體。學分制專業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實施階段性教學。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。學校每年舉辦校企聯(lián)誼會，聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。各院、系、部由一名領導具體分管校企合作工作，并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。校企合作、工學結合工作不突出的單位不得參加全院的先進單位的評選。第四篇：校企合作策劃書（通用）校企合作策劃書（通用5篇）工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，迎接我們的是新的工作內容和工作目標，想必現(xiàn)在的你有必要寫一寫策劃書了。一、指導思想以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實踐能力的培養(yǎng)，加強我校為經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，達到“雙贏”的目的，提升我校教育教學水平和人才培養(yǎng)質量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。這樣有助于學生理論聯(lián)系實際，提高學習興趣和培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精神。（六）校企合作開發(fā)課程課程開發(fā)應考慮到實現(xiàn)教學與生產(chǎn)同步，實習與就業(yè)同步。也就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關系，實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產(chǎn)車間的三者結合等；四是，課程評價開放化，除了進行校內評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。（八）成立專業(yè)教學指導委員會根據(jù)專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。同時學校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，讓學生感受校園的企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。（三）近三年內，在四個重點系進行試點工作的基礎上，在各系、部全面鋪開此項工作。同時每個專業(yè)至少聘請或調進3個以上生產(chǎn)和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。（二）合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規(guī)范雙方的行為。二、校企合作主要方式（一）訂單培養(yǎng)模式根據(jù)我院專業(yè)綜合實力，將繼續(xù)主動了解本地區(qū)和區(qū)域內各大企事業(yè)單位的用人需求，用心主動地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，使學生直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位（群）知識和技能，到達供需共識，簽訂半年至三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責，學校負責招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標的教學計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學，對學生進行定向培養(yǎng)；企業(yè)帶給實習教學條件并投入必須資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面；學生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后接收學生就業(yè)。這樣有助于學生理論聯(lián)系實際，提高學習興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。如實訓中心、大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進企業(yè)合作，到達雙贏。開發(fā)的課程應具備的特點：一是，課程結構模塊化，以實際工作崗位（群）需求分析為基礎，其課程體系、課程資料均來自于實際工作任務模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程資料體系；二是，課程資料綜合化，主要體此刻理論知識與實踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是，課程實施一體化，主要體此刻實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。教材能夠先從講義入手，然后根據(jù)實際使用狀況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息，技術信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學校主動調整培養(yǎng)目標和課程設置，改革教學資料、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌。（二）各專業(yè)的教學計劃、課程設置與教學資料的安排和調整等教學工作應征求企業(yè)或行業(yè)的意見，使教學計劃、課程設置及教學資料同社會實踐緊密聯(lián)系，使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐，滿足社會發(fā)展的需要。（五）完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓制度，各院、系、部每學年要選派10﹪，嚴格執(zhí)行“關于專業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓與鑒定的若干規(guī)定”，重點提高教師的專業(yè)潛質和實踐教學潛質。各院、系、部由一名領導具體分管校企合作工作，并配備一名專（兼）職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。（三）學院和各院、系、部制定的工作計劃中，務必把校企合作工作放在重要位置，工作總結要體現(xiàn)校企合作工作。校企合作策劃書3為了充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新中的作用，促進教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)深度合作，加速我校事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設，提高辦學綜合實力，加強專業(yè)師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質技能人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，特制定以下校企合作實施方案指導今后的學校校企合作工作。校企合作雙方“互利共嬴”是校企合作的宗旨，雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一。學校將定期組織人員到企業(yè)進行實習生、畢業(yè)生用工回訪，組織專業(yè)課教師到企業(yè)參加技術、設備等培訓，安排學生到企業(yè)參觀或見習生產(chǎn)。合作模式可以靈活多樣，檢驗標準為是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。企業(yè)因用工需求，可向學校發(fā)出用人訂單，并與學校密切合作，校企共同規(guī)劃與實施人才培養(yǎng)方案。學校和企業(yè)共同參與管理，使學生成為用人單位所需的合格職業(yè)人，使專業(yè)課教師在實踐水平上有較大提升，更好地服務于校內課堂教學。根據(jù)各企業(yè)職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業(yè)聯(lián)合共同開設職工培訓班，包括學歷教育培訓班、專技人員培訓班、特殊行業(yè)或工種培訓班等。二、合作內容學生校外實習：與企業(yè)簽定學生校外實習協(xié)議，企業(yè)接受學校一定數(shù)量、專業(yè)對口的學生實習，學生實習結束畢業(yè)時，企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用學生，補充企業(yè)的生產(chǎn)一線人員。教師實踐：學校每年安排一定數(shù)量的專業(yè)課教師到合作企業(yè)實踐。學校與企業(yè)共同成立教學咨詢委員會，企業(yè)委派技術專家或人力資源管理專家參加，學校有關校領導、部門負責人或專業(yè)課教師參加，每年召開兩次會議，為學校各專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、教學計劃、教學改革、實訓基地建設、就業(yè)安置等工作提供咨詢服務。由于在經(jīng)濟、教育水平上的差異，各國的校企合作有各自的特點，并有不同的側重點和作用，從而使校企合作教育呈現(xiàn)出大致不同的模式。以及英國的工讀交替式培訓，日本的產(chǎn)學合作，新加坡教學工廠，等等。國外的這些培養(yǎng)模式，主要還是以培養(yǎng)技術工人為目的，而國內高職畢業(yè)生愿意進入技術工人崗位的十分少見，一般都從事于生產(chǎn)第一線的管理工作或技術員工作。自20世紀90年代以來，隨著教育與實踐相結合的理論和實踐研究及其他相關職業(yè)教育觀念和方法的引進，我國職業(yè)教育培養(yǎng)模式的探索逐漸從產(chǎn)學研合作、產(chǎn)教結合深入到校企合作、工學結合。訂單式模式強調學校為企業(yè)量身打造所需人才，滿足企業(yè)的個性化需求，同時意味著一旦學生成為訂單培養(yǎng)的對象，畢業(yè)后即可優(yōu)先成為企業(yè)的員工。2+1教育模式由于客觀條件所限，學校與企業(yè)往往難以緊密合作，造成相互之間意見和信息交換不夠及時與通暢，容易導致兩個階段脫節(jié)，難以達到理想的教育效果。二、校企合作的必要性分析校企合作是一種與我國目前經(jīng)濟發(fā)展相適應，與高職教育改革相協(xié)調的一種新型辦學模式。隨著西部大開發(fā)的不斷深入，大量外來勞動力人口從東部回遷中西部。%，%，中級工占35%，初級工占到了60%。高職院校人才培養(yǎng)目標是面向生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務第一線的。，明確專業(yè)定位的需要。在校企合作中，高職院?？衫脦熧Y力量為提供企業(yè)員工進行培訓、技術咨詢以及科研項目聯(lián)合開發(fā)等各種服務，不僅為企業(yè)準備了大量應用型、技術型人才，還增強了企業(yè)內部的研究能力，企業(yè)獲益很多。如何培養(yǎng)符合生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高素質技能型專門人才。以下以我院建筑設備工程技術專業(yè)校企合作為例進行說明。我院在校企合作過程中，充分發(fā)揮了學校、企業(yè)的各自優(yōu)勢和積極性，相互補充，走出了獨具特色、富有成效的共同培養(yǎng)之路。在與企業(yè)合作過程中，教師與企業(yè)技術人員密切合作，根據(jù)企業(yè)崗位對知識和能力的需求、行業(yè)社會普遍性需求等諸多因素確定培養(yǎng)目標、教學計劃、教學標準，共同選擇專業(yè)教學內容、共同編寫教材。中國期刊特色訂單班均由企業(yè)出資獎勵那些各方面表現(xiàn)突出的學生和資助品學兼優(yōu)的學生完成學業(yè)。②地域經(jīng)濟特色。從企業(yè)的管理出發(fā)，要求學生從基層做起，認識企業(yè)、了解專業(yè)，然后進入技術管理。這些工學結合的教學內容，不僅僅是在教室、校外實訓基地，而更多的是在實驗室、實訓室等真實或仿真的實踐性教學場所完成。又如我院正與浙江偉星新型建材股份有限公司合作即將要建的輻射地板供熱實訓室和地源熱泵系統(tǒng)展示臺，由我院提供適合需求的相關場地及空間、水電等基礎條件，偉星集團負責對展示裝置的技術設計、材料配置及安裝工作。我們對課程的知識點按照企業(yè)工作內容進行整合，對不同課程內容按照實際工作需要進行整合。教師不再簡單地以學習成績的高低來評價學生的學習質量，而重新制作評價體系，不僅考核學生的學業(yè)成績，還考核其學習態(tài)度、自主學習能力、實踐能力、團隊合作等。校企合作是高職教育發(fā)展的明確方向，但如何進行有效的校企合作，使企業(yè)真正參與到高職院校的人才培訓中區(qū)，將是高職院校共同面臨的一個艱巨任務。第一階段（宣傳階段）目標：以經(jīng)管系為出發(fā)點，將貴企業(yè)的產(chǎn)品在經(jīng)管系大力宣傳。貴企業(yè)的領導也可以出席本次晚會，然后在晚會上發(fā)言，表示祝賀本次晚會的成功舉辦，同時也可以進行一個有獎問答環(huán)節(jié)，間接地宣傳貴企業(yè)的新產(chǎn)品。例如，調查好學生通過本次晚會是否對貴企業(yè)的產(chǎn)品進行認可，學生能接受的產(chǎn)品價位是多少，學生喜歡那種款型的產(chǎn)品，以及學生的購物心理的是怎樣的。此次活動形式新穎，擺脫了以往“院里有活動，商家來擺攤”的形式。這樣做的目的可以改變貴企業(yè)以往的形象，改為一個慈善形象。他們會了解到哪些產(chǎn)品哪些款式或是哪些價位的產(chǎn)品在校園中比較受歡迎。途徑：第三階段主要是通過市場營銷協(xié)會主辦的“校園魔術大師邀請賽”其形式類似于各種晚會活動（詳細見校園魔術大師邀請賽策劃書）信息回饋：可以通過本次活動進一步的宣傳，貴商家可以制作學生優(yōu)惠券，貴賓卡之類的活動卡通過本協(xié)會在校園中進行宣傳。由市場營銷協(xié)會提供富于營銷理念的人員，貴企業(yè)提供關于貴企業(yè)產(chǎn)品的常識。貴企業(yè)也可以充分的利用學校的資源（例如，貴企業(yè)在社會上要舉辦晚會進行促銷活動，市場營銷協(xié)會會以辦事處的身份在校園聯(lián)系藝術系，中文系等富于舞臺性的人員）總結：貴企業(yè)通過與市場營銷協(xié)會的長期合作，將會走出一條具有本企業(yè)自己特色的校園營銷