【正文】 5 0|”中“ 20”如何唱？“06|70 06|70 06|77 76|54 32|1|1 0|”中休止符不容易掌握，如何唱？ 教師采用對比聽辨、范唱與講解相結(jié)合的方法解決，并與學生復唱進行鞏固。（3）聽教師鋼琴彈奏歌曲旋律，學生分兩大組分別承擔歌曲三部分旋律的學習。師：拍子部分在演唱時，要做到聲音彈跳，聲斷氣不斷，表現(xiàn)小貓活潑可愛的樣子。指導學生以輕松、詼諧的聲音參與歌曲演唱。師：歌詞第二段25－33小節(jié)表現(xiàn)了小貓怎樣的心情？應怎樣演唱？ 生：表現(xiàn)了小貓垂頭喪氣的心情。②完整地鞏固處理結(jié)果，引導學生有表情、有感情的歌唱。同學們，這一課我們共同學習了《小貓釣魚》這首歌，大家積極參與討論學習和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。下面將分主要環(huán)節(jié)作如下簡要說明：一、情境教學，歌曲感受（聽聽）二、分組討論，情感交流（談談）通過欣賞，引發(fā)興趣，進入雙向?qū)υ捊涣鞯膭?chuàng)造性審美層次，在讓學生帶著問題欣賞之后，憑自己的直覺與同學習小組的人相互交流，并向老師說出自己的感受。通過自學，找到難點，師生共同解決。在師生雙邊活動中教師引導學生聯(lián)系生活，使每個學生都有參與體驗的愿望和機會，思維充分展開，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力去處理歌曲并創(chuàng)編表演。通過聽聽一談談一唱唱一演演及總結(jié)評價活動，學生進一步感受音樂，深化情感體驗，個性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)展。3． 通過閱讀本課，使學生懂得只有一心一意地做事，才能把事情做好，養(yǎng)成專心做事的良好習慣。教學過程：一、導入教師：孩子們，看老師。（生說出是小貓），對，是小貓，（貼在身上）現(xiàn)在，你就是小花貓了。齊讀課題。？請你快速的讀一讀課文，找一找答案，找到答案后跟你的同桌討論一下。出示第二自然段：教師：孩子們，我們來看這幾個詞：（出示第二自然段，并且把動詞變紅）這幾個都是描寫小花貓動作的詞，誰能到前面做一做這些動作？（一名學生到前面做動作）教師：小花貓的這些動作，連貫而迅速，所以我們在讀這一段的時候，要把這些動詞讀得重一些，快一些。齊讀。教師：是呀，真氣人呀，媽媽已經(jīng)釣了兩條大魚了，為什么我一條也沒釣到呢？孩子們，要是此時，你就在小貓身邊，你能告訴他為什么他一條魚也沒釣到嗎？學生：（因為小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。①請你學著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當作這只小貓，你來教育教育小貓。（板書 釣不著）教師：小花貓聽了媽媽的話，是怎樣做的？結(jié)果怎樣？齊讀第六第七自然段。教師引讀：就這樣，小花貓一心一意地釣魚，不大一會兒生：小花貓也釣著了一條大魚。標段、教師：同學們，從你們微笑的表情中，老師感受到了讀書帶給你們的快樂，其實，這篇課文的插圖也很有趣，我們一起來看一下，（出示四幅圖）下面，我想請同學們來讀讀課文，看看每幅圖對應著的是課文哪部分的內(nèi)容。當學生說出這兩段時，教師出示相應內(nèi)容，重點學習第二自然段?；蛱岬饺喙餐懻摗Ｈプx讀這個有趣的故事。老師相信，帶著問題讀書，你會更有收獲的。指名分自然段讀文。主要內(nèi)容是0的認識和書寫。三、教學目標知識目標：使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。六、教學過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。出示主題圖。教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？（設(shè)計意圖：學生之間的評價也很重要，在學生評價中有，教師有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評。學習寫0。教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。（1）、出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）這個0表示什么呢？小組同學互相說說。）（四）、實踐應用，習題鞏固。)七、課堂小結(jié)生活中還有哪些地方用到0呢？（設(shè)計意圖：教師讓學生初步感知“0”在日常生活中的應用，注意了學生在教學活動中的主體性，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中到處有數(shù)學，增強了學生對數(shù)學的體驗和認識。學習新課文以鞏固學生閱讀方面的技能，練習說話的能力。揭示課題初讀課文（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學生跟讀。分段講授理清課文脈絡(luò)1~3小節(jié)（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？（板書）小貓為什么開始釣不著魚？（根據(jù)學生回答，板書）（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節(jié)。（板書“三心二意”）請小朋友根據(jù)自己的概括其含義。（7）找出課文中的一對反義詞。（板書學生答案）（3）學習生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音?！?”的教學較其他數(shù)字教學難度稍大，因此教材中單獨提出一節(jié)結(jié)合情境，聯(lián)系生活實際來認識“0”，重點理解“0”所表示的不同含義。培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣。談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語，請你猜一猜。（出示課題：小貓釣魚）二、自主探究體驗，初步感知“0”的含義。）在樂中說和做，加深對“0”的理解。（2）、學生之間互相做，互相說。（2）、全班匯報。②、了解“0”在直尺上的作用。）四、“0”的書寫。）教師示范書寫，學生觀察、書空。（學生自評、互評優(yōu)缺點。出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？（重點讓學生說一說第四個空里為什么寫0？）一筆畫（從“0”出發(fā)）。（上臺展示）多數(shù)組按0，1，2，3，4，5排，少數(shù)組按5，4，3，2，1，0排。這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)如何？你能把今天學到的知識回家匯報給家長聽嗎？