【正文】 ）生2：等于6個6的和，做加法。（交流結(jié)束，教師評價表揚做得好的小組并發(fā)青蛙粘貼畫）師：老師請一位同學來匯報這幾個算式的積。）師：經(jīng)過同學們的努力，6的乘法口訣終于編制完成。師：小朋友有什么好辦法來記住這些口訣嗎？ 生：……師：老師還有個好辦法，看看六六三十六，里面有三個六，很順口，我記住這句就可以依次加6來記下面的口訣了。師：同桌剛剛互相比了一下，老師現(xiàn)在想知道我們班的同學能一起整齊的背出來嗎？大家齊背一遍吧！師：同學們表現(xiàn)真棒，背得真好。師：這里我們一個口訣旁邊就寫了一個乘法算式，那這個口訣還能解決其它乘法算式？生：一個口訣對應(yīng)兩個算式，如：……師：下面老師就出口訣，請同學們依次說出對應(yīng)的兩個算式。師：剛我們又練習了一遍口訣，下面老師決定找一個難一點的題目考考大家，看大家有沒有明白乘法口訣表的規(guī)律。生1：根據(jù)乘法的意義，算式左邊8個6，…… 生2：算出得數(shù)，做加減法算出應(yīng)該填6。三．課堂總結(jié)。因此，我精心構(gòu)建口訣教學的新格局，通過本節(jié)課的教學實踐與反思，我認為自己有以下幾點的突破：一、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學生的探究欲望新課程倡導要為學生提供輕松、和詣的學習氛圍。在本節(jié)課，也存在一些需今后進一步改進之處。掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題。師：對，說的就是它！小朋友們那么快就猜出來了，小青蛙也禁不住夸你們——真聰明！今天這只可愛的小青蛙就和我們一起學習6的乘法口訣。49= 38= 師：它表示什么？ 生：3個8相加 師：還可以表示什么？ 生：8個3相加。讀。誰來再說一遍？師：同學們說得都非常好?。ò鍟?*6=6 2*6=12 3*6=18 6*1=6 6*2=12 6*3=18 一六得六 二六十二 三六十八師：剛才我們先觀察圖，然后列算式，說口訣，算出了三排一共有多少只小青蛙。師：對不對？掌聲表揚。口訣是五六三十）師：齊讀口訣。師：六六三十六可以列幾個乘法算式？為什么？生：7排一共有42只。乘法算式是6*8=48，8*6=48?？谠E是六九五十四。師：為什么都有6啊？ 生：因為這是6的乘法口訣。師：回答得真好！從下往上看呢？得數(shù)又怎樣變化？ 生：前面那句口訣的得數(shù)比后面的少6，得數(shù)每次減少6。齊讀。師：現(xiàn)在同桌之間拍手背，相互檢查一下。男生背：一六，女生背：得六，男生：二六。師：（師生對口令）三六？ 生：十八。師：你還能再列一個乘法算式嗎？ ? 69=（）? 口訣：。你還有沒有更簡便的方法？ 生：68是8個6，67是7的6，：說得太好了！這個同學的方法很簡便，用我們今天剛學的知識解決了很大的一個難題。五、小結(jié)這節(jié)課我們學到了什么？（6的乘法口訣，編制方法）如果學7的乘法口訣，你打算怎樣學？小朋友真愛動腦筋，連沒學到的知識都找到了方法，知道怎樣學了，小朋友真聰明，這節(jié)課的作業(yè)是73頁第5題，相信同學們都能很好地完成！下課！板書1*6=6 2*6=12 3*6=18 4*6=24 5*6=30 6*6=36 6*7=42 6*8=48 6*9=54 6*1=6 6*2=12 6*3=18 6*4=24 6*5=39 6*6=36 7*6=42 8*6=48 9*6=54 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四第三篇：《有多少張粘貼畫》教案有多少張貼畫（6的乘法口訣）學習目標::經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。同學們，你們喜歡粘貼畫嗎？今天我?guī)砹撕芏嗟恼迟N畫想送給大家，誰想要呢？這么多人想要？同學們，老師相信只要你們上課仔細觀察、認真思考，勇敢的去探索和發(fā)現(xiàn)，你就能得到它。出示青蛙粘貼畫。2排幾只？3排幾只？4排？5排？6排？7排？8排？9排？填統(tǒng)計表?，F(xiàn)在請大家討論一下，你們是怎么去編6的口訣的？那現(xiàn)在你們的口訣完了嗎？匯報口訣。完成課本第79頁練習。一、復(fù)習導入：師：前邊我們已經(jīng)學習過了5的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起令（1）5的口訣：男生問、女生答 的口訣：女生問、男生答 2的口訣：男生問、女生答 4的口訣：女生問、男生答（2）誰愿意和老師挑戰(zhàn)？師：看來同學們對前邊的知識掌握的非常好．引出課題；今天這節(jié)課我們一起學習6的乘法口訣。二、鞏固練習。借助點子圖，建立新舊知識之間的聯(lián)系，初步學會用類推的方法學習新知識，體驗從已有知識出發(fā)，探索新知識的思想方法。你們想得到它嗎？那可要好好表現(xiàn)??！你能看一眼，不用數(shù)就知道大概有多少粘貼畫嗎？讓我們估一估，一共有多少粘貼畫吧。師，那我們一起來看看用乘法解決剛才的問題吧！三、寫算式編口訣師：1排小貼紙是幾個6，列乘法算式，口訣是什么？（PPT）16=6一六得六2排是幾個6，列乘法算式，口訣是什么？（板書）26=1二六十二師：3排呢，4排呢??你能把書中的乘法算式和乘法口訣補充完整嗎？試一試（小組合作）．（1）學生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導（發(fā)現(xiàn)問題，幫助大家共同糾正錯誤）．（2）學生匯報，交流。36＝18 三六十八 46＝24 四六二十四 56＝30 五六三十66＝36六六三十六67＝42 六七四十二 68＝48 六八四十八 69＝54 六九五十四師：同學們，你們真棒，通過小組合作學習已經(jīng)能夠自己編制６的乘法口訣了．仔細觀察這些口訣里哪些是我們學過的？前面5句。四、小組合作，推導67自學鍛煉思維。（師說上半句，生答下半句）二、算一算，每個圖中各有多少個方格．（P73第5題）師：你們的表現(xiàn)太好了，大家看，你們能算出每個圖各有多少個格子嗎？（1）、學生利用口訣獨立解決第1，2小題，并說出乘法算式．（2）、引導學生利用移動方格的形式，小組合作完成第三