20xx部編人教語文二下第13課《畫楊桃》-預覽頁
【正文】 。 （三）嘗試背誦 18 段中老師說的話。 （二）重點品讀。 （ 2）哪句話最重要？說說理由。 教學時間 1 課時 欄目設計 預習提綱 預習展示 精講點撥 導入 。（人人參與）提示：可先展示字詞的認讀、書寫、重點 句段） 。 （ 3）展示 3—— 會寫字 學生展示 易寫錯 的字： 提示大家：①在結構上應注意： ②在關鍵筆畫上應注意： ③我還可以找出形近字并組詞： 教師指導重點 ① 明確指導書寫的字： 圖、擺、搶 ②指導要點：圖： 最后一筆寫橫封口 擺、搶： 左右結構 都是“扌” 擺：要左窄右寬，右邊“去”上面的“四” 中間兩筆為豎，筆畫要緊湊。 停頓恰當。 評價標準： 、全面。 、全員參與。 讀了課文，我懂得了 教師指導 歸納方法 。 （ 1）文中的人物： （ 2）主要內容： （預習提綱上未寫名字）概括的主要內容：父親叮囑“我”要畫什么別畫走了樣?！保惩瑢W） 、補充、修改： 說說哪個人物概括得好（能抓住這個人做的最重要的事）？哪句話怎么改？ ：人物串聯(lián)法：文中都有誰？他們分別做了什么（用一句或兩句話概括出他們做的最主要的事）？把這幾句話按一定的順序串起來，就是文章的主要內容。 集體交流： ，或者意思深刻的，只要學生回答得大體正確即可。 重點品讀 1. 17 段。 （ 3）老師說的話順序能不能調換？ （ 4）試著背誦老師說的話。 。 （ ）看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。 2. 8 段、 10 段、 14 段、 16 段是學生回答老師的話，聯(lián)系上下文想一想，他們說的話有什么相同和不同。 ： （ 1）出示： 媽媽：快去寫作業(yè) 我：知道了 （ 2）學生練習加不同的標點，以表達 不同的心情。 上 k226。t ：左右結構，要左窄右寬，右邊“去”上面的“四” 中間兩筆為豎，筆畫要緊湊。根據(jù)例子填一填。 （ ）大家發(fā)現(xiàn)了嗎
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