【正文】 2）：1718.[5][J].江漢大學學報(醫(yī)學版),2002（3）：5253.第二篇：單片機論文：提高單片機課堂教學效果的研究和探索單片機論文：提高單片機課堂教學效果的研究和探索 摘要：以增強單片機課堂教學效果、提高學生積極性和創(chuàng)造性為目的，針對“單片機原理及應用”課程的特點，從課程教學內容、教學方法和手段、實踐教學體系等方面進行了教學改革的研究和嘗試，并提出了改善現(xiàn)有課堂教學模式、提高教學質量的一些思考。為了改變目前的現(xiàn)狀，作者在單片機教學改革中探索了一些做法，積累了一定的經(jīng)驗。抽象的教學內容與這些活生生的現(xiàn)實應用實例相結合,給學生一個看得到、聽得見、摸得著的學習目標，大大提高了學生學習單片機的興趣。二、優(yōu)化教學內容在課堂教學中，教師應選用新版的、內容豐富的優(yōu)秀教材。而目前在企業(yè)的單片機應用項目開發(fā)中,使用較多的開發(fā)語言是c51。實踐表明，學生普遍反映使用c51開發(fā)語言進行相關軟件設計，設計難度明顯減小，程序更加簡潔清晰。目前arm嵌入式技術和產(chǎn)品已經(jīng)廣泛滲入到工業(yè)測控系統(tǒng)、儀器儀表、信息家電、通信設備、軍事技術以及人們日常生活的各個領域，為了讓學生能夠適應社會需要，可以在有限的課時內對32位嵌入式系統(tǒng)的基本技術做一個概括介紹。另外，在單片機應用開發(fā)過程中，更重要更基礎的是硬件設計。圖1基于at89c51單片機和數(shù)字溫度傳感器ds18b20設計的溫度報警器同時，學生還可以通過proteus構建個人實驗平臺，不再受限于傳統(tǒng)的實驗箱，在課下也可進行豐富不受限制的實踐，培養(yǎng)自己的設計能力和工程素養(yǎng)。提高化學課堂教學效率，優(yōu)化課堂教學模式，可以使45分鐘的課堂教學充分發(fā)揮效能，真正提高課堂教學效率。教師組織一堂課，首先要根據(jù)教學大綱、教材和學生實際，確定教學三維目標和任務。如學習新知識，或進行某種技能訓練。第二、要實現(xiàn)知識教學優(yōu)化現(xiàn)行的化學教材是面向全國的。鉆研教材不僅是對教材的理解、領會、還包括對教材的加工處理。另一方面在學習新知識時，還要注意為以后學習作好輔墊。教師能否掌握語言藝術，直接影響著教學效果。因此教學語言應做到字斟句酌，完全符合學科知識，不允許有半點疏漏。板書是課堂教學過程中傳授知識的一種手段。一堂課一般一個板面，并分主、副使用。初中生學習化學，往往反映內容多，雜亂，理不出頭緒，要記的東西多，容易忘。初中學生關于化學的準備知識是薄弱的，加以化學運動形態(tài)較物理運動形態(tài)更復雜、更抽象，一般難以直接地、簡明地重現(xiàn)，這就給學生化學思維能力的發(fā)展，帶來了較大的困難。要注意聯(lián)系對比，從個別中概括出一般，從個性分析出共性。第四、要加強實驗教學我校是一所農村中學，近幾年政府新投入一幢綜合樓，建成二個標準的化學實驗室，且藥品、儀器配備齊全。所以，提高初中化學課堂教學效率要做到加強實驗教學。要操作規(guī)范。首先做好教學講授的配套工作為學生多創(chuàng)造動手參與的條件充分調動學生的實驗積極性這種放手讓學生參與的做法激發(fā)了學生積極思考的意識，增強了學生的化學實驗思維能力，拓寬了學生知識面，變被動、機械的學習為主動靈活的學習，學生動手能力也可以得到很大的提高。教師的教要落實到學生的學上。全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C]。2004年張金超。教師要善于改變自己[J]。課前預習習慣的培養(yǎng)，又能夠為學生的自主學習打下堅實基礎，提高課堂教學效果。這些預習不但能夠有利地促進學生自學，而且學生能夠有效參與教師教學活動，集中學習注意力，做到心無旁騖。 樹立質疑信心。 保護學生的自尊心。學生如果沒有提出有價值的問題，我們一定不能說你怎么這么笨；有膽小的學生，就說你是個膽小鬼。在教學中，教師要確立學生才是學習主體的意識，不要怕學生意外提問打亂我們的教學計劃、教學思路，應把質疑的權利和時間交付給學生，讓他們自行質疑設問，自行釋疑解難，使學生親歷這一學習過程，從而體驗到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題獲取新知識后的樂趣。 把微笑帶進課堂。新課程下的教師不能再是板著面孔說教，課堂上恰如其分的幽默，只會使你的魅力指數(shù)不斷上升，使你的課堂更輕松詼諧，極富吸引力。 創(chuàng)設人人參與的課堂，教師要積極鼓勵學生發(fā)表自己的意見，闡明自己的觀點，補充自己平時從各種渠道中獲取的與課堂內容有關的信息。 引導學生進行客觀的自我評價，公正的看待自己的優(yōu)點和不足，并及時調整自己的學習心態(tài)和學習目標。教師的小結是必要的，但是如果能讓學生學會課堂小結，對鞏固課堂授課效果，對培養(yǎng)他們的主動性和獨立能力，將是十分有益的。 關注板書。教師應教會學生關注板書，并從系統(tǒng)板書中摘抄，做好書面小結。畢竟學生是不同的個體，針對同樣的學習內容，會得到不同的體會，只要是有益的，教師一定要予以肯定和尊重。我們要從教師的自身專業(yè)素養(yǎng)、學生的學習興趣、學習策略、因材施教、注重小組合作、多種輔助教學的參與以及課堂的紀律性等方面進行研究。為了完成提高課堂的教學效果這一愿望，需要師生之間相互溝通、配合，一路同行！【關鍵詞】高效性 啟發(fā)式 因材施教 紀律性 【引言】提高課堂教學效果，是教師多年來共同討論的話題之一。我也曾將自己的觀點運用到了真正的課堂教學中，并取得了一定的效果。”我們應該毫無保留地向每一位祖國的花朵，傳授無限的知識，為其解答疑惑。一、具有廣博的知識，豐富的語言魅力。其實，書籍能夠充實人的大腦，使人們能夠徹底地認識世界，只有這樣人類才能進步。其次，教師應具有豐富的語言魅力。提高課堂教學效果的奠基石就是教師的語言魅力。我們要讓整個課堂成為孩子們的課堂，讓孩子們有一定的發(fā)言權利，教師要虛心的聽從孩子們的建議。我們要做有愛心的教師，把每個孩子都當成自己的孩子看待，多去鼓勵孩子。只有學生的思維發(fā)散了，學生才會利用好知識的遷移。三、掌握適當?shù)膶W習方法，提高課堂的有效性。教師要引導學生去選擇有益于學生學習的學習方法，提高孩子們的學習興趣。學習方法選擇正確了，孩子們自然而然的愿意學習了，只有在課堂上選擇正確的方法進行教學，才能喚醒學生，我們傳授的知識才能被學生消化，才能達到學生喜歡學習的目的，課堂的教學效果也能提升。學校應給學生留有自由，如根據(jù)自己的興趣，愛好在課外校外利用自己喜歡的學習策略自由的學習。教師應先了解每一個學生對知識的掌握情況，對于優(yōu)等生來說，多講一些拔尖題，來拓展學生思維，使之再上升一個高度。因為這樣的學生的提升空間很大，最容易顯示出學習效果。我們要主動去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，去了解每一個學生。針對這些，教師們在課堂教學中，更應該考慮周全，照顧群體差異，對學生進行因材施教。在課堂教學中，我們可以根據(jù)自己班級學生的實際情況，將學生分成幾個固定的小組，增強學生的團體意識。因為大家都想為自己所在的小組爭光，所以學習的積極性就提高了。在這樣的課堂教學中，教師要起主導作用，要控制好課堂，引導學生逐步向自己要掌握的知識靠攏，達到學會的效果。在打造高效課堂教學中，注重小組之間的合作是非常重要的。教學的導語部分，更需要生動有趣的視頻，來激發(fā)學生對知識的渴望以及求知欲。在間休中可以穿插小游戲，舞蹈，唱歌等，讓課堂氛圍變得更加濃厚，學生變得更加活躍。尤其對于農村的學生來說，他們更需要媒體教學的參與，因為他們知道的知識本來就比城市的學生知道的少，只有通過媒體才能開拓他們的視野。如果學生在課堂上出現(xiàn)愛搞小動作，發(fā)言也不積極，上課睡覺等現(xiàn)象，我們就應該去考慮班級的紀律問題了。讓學生自己認識到自身存在的不足，達到主動改正錯誤的效果。各位同仁們，讓我們共同攜起手來，風雨同行吧！【參考文獻】【1】《有效教學十講》大夏書系 余文森華東師范大學出版社 2009年10月第1版【2】《義務教育語文課程標準（2011年版）解讀》教育部基礎教育課程教材專家工作委員會 高等教育出版社 2012年2月第1版