【正文】 ,首先,應(yīng)集中精力,吸收多方面的力量,爭取資金,為教學(xué)人員整建一個舒適的環(huán)境,使從教人員不致受外界的干擾而影響教學(xué)水平的發(fā)揮。是教出來的,而不是考出來的。傳統(tǒng)的經(jīng)驗主義的質(zhì)量管理只注意質(zhì)量檢查(考試)的管理,而忽視創(chuàng)造教學(xué)質(zhì)量的全過程的管理。學(xué)生家庭作業(yè)時間沒有統(tǒng)一規(guī)定,各科教師布置家庭作業(yè)缺乏協(xié)調(diào),學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,一些學(xué)校的課外活動開展不起來,或流于形式。而對教師的培訓(xùn)、進(jìn)修與評價又是教師管理的重要方面。學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、進(jìn)修、提高,并要形成制度。要加強形成性評價,使評價真正起到發(fā)現(xiàn)問題和提高教師水平的作用。六、結(jié)語成功的管理,除了有一套科學(xué)規(guī)范的管理制度之外,更需要從人的情感需要和發(fā)展的角度來思考管理的方法。關(guān)心教師的生活,盡力提高教師的物質(zhì)待遇。解決好農(nóng)村教師隊伍管理中的問題，必須多管齊下，加大教育投入，加快教育改革，建立健全師資培訓(xùn)等相關(guān)教育制度。教師是學(xué)校發(fā)展的根本，建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊伍是農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展不可缺少的條件，當(dāng)前，農(nóng)村教師的管理和發(fā)展面臨著一些問題，阻礙了農(nóng)村教育的科學(xué)發(fā)展，阻礙了素質(zhì)教育的順利實施，影響到了我們科教興國戰(zhàn)略的全面實現(xiàn)。教師的物質(zhì)待遇與教師流失有一定的相關(guān)聯(lián)系的。以上幾方面,在一定程度上給教師隊伍的建設(shè)帶來了負(fù)面的影響，影響了農(nóng)村教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展。在農(nóng)村學(xué)校，有些教師因為在農(nóng)村就一心二用，有事辦事、有活干活的現(xiàn)象常常發(fā)生，有些教師甚至讓學(xué)生到家里幫忙干活，如此以來形成了以物質(zhì)代替精神，以金錢代替思想工作。（四）農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)不合理目前，農(nóng)村各地普遍存在教師所教學(xué)科不合理的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，在江西地區(qū)很多農(nóng)村學(xué)校沒有專職的音樂、美術(shù)教師，一般是一個老師教幾門課，一位老師說：“他的學(xué)校只有7名教師，他一周上22課是：三年級的語文、二年級的數(shù)學(xué)、三年級的體育、美術(shù)，二年級的音樂。自1985年全國中小學(xué)師資工作會議之后，我國就開始有計劃地對中小學(xué)教師進(jìn)行大規(guī)模的學(xué)歷補償教育，十幾年來取得了巨大的成就：小學(xué)、初中、高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率已經(jīng)有了明顯的提高。并且農(nóng)村學(xué)校通常沒有骨干教師，沒有像樣的優(yōu)秀教師，導(dǎo)致在很多農(nóng)村學(xué)校學(xué)無方向，學(xué)無榜樣，學(xué)無示范。面對新課程改革顯得力不從心，適應(yīng)不了新課程。另外一部分教師根本不懂得教育研究為何物。因此目前提高教師的物質(zhì)生活待遇是防止教師流失的必不可少的手段。（二）加強職業(yè)道德教育，發(fā)揮為人師表作用學(xué)校要大力貫切《教育法》、《教師法》、加強教師思想道德建設(shè)，充分調(diào)動教師內(nèi)在積極性，主觀能動性。目前，我們應(yīng)大力推先進(jìn)、樹典型弘揚教師的愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神，積極主動做好本職工作充分發(fā)揮人民教師為人師表的作用。二是鼓勵外流的教師重返課堂；畢竟這部分老師有一定的工作經(jīng)驗，加上地緣的關(guān)系，當(dāng)條件成熟的時候，他們中還是有很多人愿意回來。我省從2006年開始實施“特崗位”計劃，至今已有三年了，許多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生踴躍投身到這兩項事業(yè)當(dāng)中去，這兩個計劃的實施在一定程度上也彌補了農(nóng)村學(xué)校師資不足、水平不高的問題，為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)帶去了新的血液和活力，起到了積極的效國。我們相關(guān)學(xué)校要結(jié)合自身的發(fā)展實際，重視引進(jìn)體美藝?yán)蠋?，以保障學(xué)校體美藝?yán)蠋煂虒W(xué)的要求。小學(xué)教師要逐步達(dá)到?？萍耙陨蠈W(xué)歷，高、初中教師要逐步達(dá)到本科及以上學(xué)歷，樹立終身學(xué)習(xí)意識，特別是中青年教師在學(xué)歷上必須進(jìn)修學(xué)習(xí)，努力提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，高學(xué)歷已經(jīng)成為今后教師這個職業(yè)所必須具備的條件之一，更高層次的學(xué)歷也為培養(yǎng)社會主義“四有”新人提供了師資保證。三、結(jié)束語教師管理的目標(biāo)是：激發(fā)教師的工作熱情，內(nèi)在動力，充分調(diào)動教師的才干和智慧，讓教師積極主動打心底兒愿意為學(xué)校的存在、發(fā)展盡心盡力?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】:[1]郭振武.《學(xué)校管理》。關(guān)鍵詞：生命線、保障、管理、加強、職責(zé)怎樣抓好教學(xué)管理一、充分調(diào)動廣大教師工作的積極性教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠,學(xué)校的一切不堪設(shè)想。因此 ,要經(jīng)常深入教師之間談工作、拉家常、議時事、了解情況、征求意見,同時注意減輕老師的負(fù)擔(dān),給教師更多自由支配的時間,由于教師的工作具有繁瑣性的特點。教師作為社會的人,也無不打上社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一般人們生活的烙印。首先,應(yīng)對教師不斷加強教育,培育他們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,幫助他們樹立高遠(yuǎn)的志向,工作中實行各種有效的精神獎勵,實行多表揚少批評,把諸如評選先進(jìn)、提職、晉級等與教師的工作業(yè)績掛鉤,要建立平等公正的競爭機制,不要因為一點蠅頭小利,搞假象蒙蔽教師。雖然接受了新的教學(xué)觀念和教學(xué)思想,但是對新課改精神的領(lǐng)會不深不透,把握不了實質(zhì)性的東西,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,成績變化不大。尤其現(xiàn)在知識更新?lián)Q代的信息時代,要培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才,教師原有的知識水平根本不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)發(fā)展,因此,要鼓勵教師多讀教育雜志,教學(xué)名著,學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)的特點,基本觀點和操作模式,讓廣大教師穿過時空的隧道,進(jìn)入信息時代,使廣大教師掌握教育思想的動態(tài)變化。強調(diào)同伴互助,推動共同提高,為教師搭建學(xué)習(xí)、研討、提高的平臺。不能讓教師時時、事事、處處圍繞考核轉(zhuǎn),把學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)當(dāng)成任務(wù)去完成。在動態(tài)中尋找管理辦法,我們的學(xué)校才能真正走向成熟,才有可能在競爭中獲勝。一、以人為本，調(diào)動教師的積極性教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠,學(xué)校的一切不堪設(shè)想。因此 ,要經(jīng)常深入教師之間談工作、拉家常、議時事、了解情況、征求意見,同時注意減輕老師的負(fù)擔(dān),給教師更多自由支配的時間,由于教師的工作具有繁瑣性的特點。教師作為社會的人,也無不打上社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一般人們生活的烙印。首先,應(yīng)對教師不斷加強教育,培育他們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,幫助他們樹立高遠(yuǎn)的志向,工作中實行各種有效的精神獎勵,實行多表揚少批評,把諸如評選先進(jìn)、提職、晉級等與教師的工作業(yè)績掛鉤,要建立平等公正的競爭機制。三、更新教育理念，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念思想是先導(dǎo),有了思想才能指導(dǎo)行動,有了先進(jìn)的教學(xué)思想,才能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果,我們雖然經(jīng)過了幾年的新課改實驗,但是,還存在著教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動、能力培養(yǎng)和課堂封閉等現(xiàn)象時有存在。精心設(shè)計,認(rèn)真教研充分發(fā)揮廣大教師的群體力量,組建學(xué)科優(yōu)秀群體。潛心書寫,增強內(nèi)化效果鼓勵教師寫教學(xué)后記,教育隨筆,教學(xué)論文,用筆記錄課程改革的點點滴滴,記載自己課改的探索之路,讓新課程理念占領(lǐng)教師的精神圣地。要激發(fā)教師由要我學(xué),要我做,變?yōu)槲乙獙W(xué),我要做,我該學(xué),我該做,讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情,全身心地投入到教學(xué)工作中。蔣鎮(zhèn)二中曾三喜2012年10月第五篇：教育教學(xué)管理論文如何抓好教學(xué)管理摘要：理是學(xué)校的生命線,是學(xué)校存在和發(fā)展的最有力保障。那么如何充分調(diào)動教師工作的積極性呢?我想應(yīng)從以下四個方面入手:一、充分調(diào)動廣大教師工作的積極性 要尊重教師,理解教師,廣泛聽取他們的意見和建議,作為管理者,要真正樹立為廣大教師服務(wù)的思想,擺正自己和教師的關(guān)系,決不能在教師面前高人一等,唯我獨尊,只有和廣大教師保持零距離接近,教師們才能內(nèi)心無愧的工作,全身心投入教學(xué)工作。因此,要體諒教師的苦衷,在教學(xué)上無關(guān)緊要的工作不搞,拘于表面應(yīng)付的事不做,立足高效求實,時時刻刻,時時處處,想到教師,只有這樣,教師的積極性,才可在不言之中調(diào)動起來。因此,物質(zhì)需求是調(diào)動教師工作的積極性的無可非議的客觀動力,要盡力創(chuàng)造條件,對學(xué)校微不足道的物質(zhì)、獎金刺激,盡量做到公正、公平,確實體現(xiàn)有付出有回報,能者多勞,多勞者,多回報。二、要樹立威信俗話說,自己不正難正人。因此,我們必須把教師教學(xué)思想認(rèn)識的提高和觀念的轉(zhuǎn)變,作為加強教學(xué)管理,全面實施素質(zhì)教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革的切入點。精心設(shè)計,認(rèn)真教研充分發(fā)揮廣大教師的群體力量,組建學(xué)科優(yōu)秀群體。潛心書寫,增強內(nèi)化效果鼓勵教師寫教學(xué)后記,教育隨筆,教學(xué)論文,用筆記錄課程改革的點點滴滴,記載自己課改的探索之路,讓新課程理念占領(lǐng)教師的精神圣地。要激發(fā)教師由要我學(xué),要我做,變?yōu)槲乙獙W(xué),我要做,我該學(xué),我該做,讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情,全身心地投入到教學(xué)工作中。