情境交融活教課文——《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 開得可艷啦，你想讓它開得更艷嗎？讀出花朵中的生字，并且給它組個詞，它們就會開得更漂亮。第二篇：小松鼠找花生果教學(xué)設(shè)計2小松鼠找花生果（蘇教版第二冊）一、教材分析：《小松鼠找花生果》是蘇教版小學(xué)語文第二冊的一篇科普童話，非常適合低年級學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。2． 學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的7個只識不寫。三、教學(xué)重難點：識字、寫字；有感情朗讀課文、背誦課文。第一課時（略）第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦。教學(xué)難點：讓學(xué)生在讀、悟、演中讀懂課文，從而懂得花生是在地下結(jié)果的。闖關(guān)游戲：：小松鼠 花生果（指名讀）第二組詞：綠油油 黃燦燦（指名讀）第三組詞： 摘下來 鉆出來（指名讀）第四組詞：睜大眼睛 自言自語（指名讀）大家一起來闖關(guān)。師生合作范讀，同桌分角色讀，男女生分角色讀。齊讀第二段。小松鼠自言自語時是什么表情？（好奇）從哪兒看出來的？（睜大眼睛）誰來睜大眼睛，好奇地讀一讀？齊讀第四自然段?？墒切∷墒筮€是不信，泥土里真的能找到花生果嗎？讓老師挖開泥土看看。教師總結(jié)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣。據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。知道花生在地下結(jié)果的生長特性。第一課時簡介：學(xué)會9個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的7個字。第二課時教學(xué)過程:一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子?！澳阍敢飧嬖V它答案嗎？”小朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生！”看畫面，同桌讀一讀它們之間的對話。引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。小松鼠認(rèn)識了花生很高興，他還有一個高興的理由，你知道是什么嗎？ 指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧！我們好心的蚯蚓告訴它了。找上你的好朋友和你一起分享你的故事。第四篇：《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計高新榮【教學(xué)目的】進(jìn)行小組合作識字，讓學(xué)生掌握十二個生字的讀音?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入小朋友們，你們知道我的名字嗎？你們真聰明，已經(jīng)記住我的名字了，那我們打聲招呼吧：小朋友們，你們好呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生問好：大朋友，你好呀?。┙裉煸绯浚沂盏搅艘晃慌笥训碾娮余]件，我們一起來看看吧。（要親切一些）小松鼠告訴我，今天它給我們小朋友帶來了一個故事，想知道是一個什么故事嗎？那我們就一起打開課本去讀一讀，看課文講了什么故事。過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它問蚯蚓時，是怎么問的呢？現(xiàn)在我們可是小松鼠了。學(xué)習(xí)第三自然段。自由練讀。學(xué)習(xí)第四自然段。過渡：小松鼠為什么找不到花生，花生究竟到哪兒去了呢？誰又來幫它解決困惑了？它告訴小松鼠什么？自己去讀讀課文的第五小節(jié)，讀了你們有什么地方不懂嗎？你們知道花生果在哪兒嗎？（學(xué)生猜想，結(jié)合學(xué)習(xí)課文。學(xué)生質(zhì)疑。2．自學(xué)筆順。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫。教學(xué)重難點：識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。誰來讀好它？(指名讀)不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發(fā)言的小朋友。(課件演示動畫)這個故事有趣嗎？看起來有趣，學(xué)起來就更有趣了，就讓我們一起走進(jìn)樹林?？墒?，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么想的怎么說的呢？(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛。小朋友們再想想，小松鼠自從花生開花以來，每天都到花生地里去，天天等天天盼，可這時卻沒發(fā)現(xiàn)一個花生果，他心里會感到怎么樣？(奇怪、不理解、失望)小松鼠睜大眼睛自言自語地說：奇怪，花生果被誰摘走啦？小松鼠是在跟誰說話呢？自己跟自己說話聲音會怎么樣？(小聲點讀)試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來？指名交流，朗讀，理解自言自語。(課件展示)教師掀開泥土狀的卡紙，里面露出顆顆飽滿的花生。四、趣味識字吃花生學(xué)生字(語 言 色 生)小松鼠高興地贊揚：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花
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