急診護(hù)士培訓(xùn)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 者的急救護(hù)理；（五）多發(fā)創(chuàng)傷患者的急救護(hù)理?！炯痹\護(hù)理管理】（一）急診護(hù)理工作相關(guān)法律法規(guī)；（二）急診各種搶救設(shè)備、物品及用藥的管理和應(yīng)用；（三）急診護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)；（四）急診護(hù)理工作職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、危機(jī)識(shí)別與應(yīng)對(duì)措施。二 建立“輪轉(zhuǎn)護(hù)士管理記錄本”，記錄每批輪轉(zhuǎn)護(hù)士的個(gè)人信息、授課記錄、考核記錄及出入科座談會(huì)內(nèi)容。并強(qiáng)調(diào)護(hù)士禮儀的重要性。熟悉各種危重病人的搶救配合。5掌握常見(jiàn)病、多發(fā)病的典型癥狀，如何通過(guò)輔助檢查如血、尿、糞三大常規(guī)行鑒別診斷，正確分診；6掌握溝通技巧，主動(dòng)做好解釋安慰工作，尤其是有糾紛隱患時(shí)，如何適時(shí)化解。在參與搶救工作中學(xué)會(huì)危重病人觀察的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)會(huì)識(shí)別潛在的危險(xiǎn)因素，強(qiáng)化“時(shí)間就是生命”的概念2培養(yǎng)急救意識(shí)、敏銳的觀察力、迅速的應(yīng)變能力；能說(shuō)出停水、停電、停氣，火災(zāi)的應(yīng)急處理及報(bào)告程序 3 常見(jiàn)病、多發(fā)病分診獨(dú)立完成。2 帶教老師抽查，理論及操作3用幻燈片形式展示護(hù)理查房（個(gè)人或小組的形式）科室進(jìn)行專(zhuān)題講座 4召開(kāi)座談會(huì)，征詢(xún)意見(jiàn)和建議，及時(shí)改進(jìn)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)的方式分為二個(gè)階段：4周理論學(xué)習(xí)、4周臨床實(shí)踐與總結(jié)匯報(bào)。授課的老師更是從新進(jìn)展及疾病的病因病理的角度對(duì)我們進(jìn)行授課和指導(dǎo)。平時(shí)在工作中我忽略很多知識(shí)和新進(jìn)展，在這一個(gè)月時(shí)間里，我要把這些知識(shí)都一一拾起，為自己今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)科護(hù)理實(shí)踐，讓我對(duì)急診醫(yī)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí):一、準(zhǔn)確把握學(xué)科定義，急診醫(yī)學(xué)是一門(mén)綜合醫(yī)學(xué)邊緣學(xué)科，是研究和處理各類(lèi)疾病急性發(fā)病的原因、病理和急救治療的專(zhuān)業(yè)。二、熟練護(hù)理操作能力，急診病人大都是急、危、重癥患者，嫻熟的技術(shù)往往能贏得時(shí)間，挽救生命，牢固樹(shù)立時(shí)間就是生命的觀念，時(shí)時(shí)體現(xiàn)積極主動(dòng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，緊急處理做到穩(wěn)、準(zhǔn)、輕、快、沉著冷靜，讓病人有安全感。對(duì)臨床應(yīng)急、急救的患者采取有效的科學(xué)的緊急救治措施，以及急中生智、抓住時(shí)機(jī)、毫不猶豫地做出判斷能力，并采取一系列具體應(yīng)變處理措施，在千鈞一發(fā)之際挽救患者生命都會(huì)起到切實(shí)可行的重要作用。護(hù)士24h守候在患者身旁，是患者的守護(hù)神，是病情的直接觀察者，因此，必須有能力全面、準(zhǔn)確、無(wú)誤地反映患者病情。所以在平時(shí)的上班中，我都會(huì)好好地利用各種感官，用眼去看，用耳去聽(tīng)，用心去學(xué)，用腦去想，爭(zhēng)取能盡量學(xué)到各種有用的知識(shí)。同時(shí)把自己在本次專(zhuān)科培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到工作中去。其實(shí)真正達(dá)到急診專(zhuān)科護(hù)士的水平，我現(xiàn)有的能力還是有限的。給我們授課的老師雖然風(fēng)格、觀點(diǎn)不盡相同，對(duì)護(hù)理的方方面面知識(shí)了如指掌，臨床經(jīng)驗(yàn)豐富。俗話(huà)說(shuō)“逆水行舟，不進(jìn)則退”。在短短的一個(gè)月中，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和我努力的學(xué)習(xí)，我第一次嘗試了PPT制作與講課、綜述、開(kāi)題寫(xiě)作。隨著醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，急診科作為一個(gè)特殊的醫(yī)療環(huán)境，越來(lái)越顯示出它的重要性。操作準(zhǔn)確無(wú)誤，用較少的時(shí)間高質(zhì)量地完成操作，如現(xiàn)代化儀器的熟練使用、獨(dú)到急救意識(shí)和敏銳的觀察能力和應(yīng)變能力、高超的急救技術(shù)和快速敏捷地協(xié)助醫(yī)生評(píng)估隱匿傷情的能力，都要求急診護(hù)士不斷更新知識(shí)，提高素質(zhì)。四、增強(qiáng)醫(yī)護(hù)配合能力，隨著不斷的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)水平及素質(zhì)也得到全面的提高，使我們?cè)鰪?qiáng)了配合醫(yī)生工作的能力。護(hù)士不再是被動(dòng)單純的執(zhí)行醫(yī)囑者，在工作中要能夠與醫(yī)生緊密配合，互相溝通，相輔相成，共同承擔(dān)起治病救人的神圣使命。短短二個(gè)月的時(shí)間急診專(zhuān)科護(hù)士的培訓(xùn)，只是給我指明了方向，引領(lǐng)我今后的路怎么樣走。和病人多溝通，多交流，換位思考，堅(jiān)持“以病人為中心”，以樂(lè)于幫助、赤誠(chéng)合作的態(tài)度做人，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度做事。培訓(xùn)內(nèi)容詳見(jiàn)“急診科新護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃”。（三）、對(duì)科內(nèi)護(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)士分層次培訓(xùn)，計(jì)劃與方法如下：護(hù)士①、觀看有關(guān)優(yōu)示病房護(hù)理工作與護(hù)士行為規(guī)范的錄像。⑤、每年的３月、６月、９月、１２月為五年內(nèi)護(hù)士操作技能強(qiáng)化培訓(xùn)時(shí)間。③、參加或主持科內(nèi)護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每月不得少于２次。②、參加或主持科內(nèi)護(hù)理查房或教學(xué)查房每月23次。急診科分層護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃根據(jù)護(hù)士分層指導(dǎo)原則和護(hù)理部各級(jí)護(hù)理人員培養(yǎng)方案，為提高護(hù)理業(yè)務(wù)能力，體現(xiàn)護(hù)理能力層級(jí)對(duì)應(yīng)，特制定急診科各級(jí)護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃。急診科分層護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1