【正文】 看問(wèn)題、做事情。當(dāng)我在課堂上傾心投入，和學(xué)生們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和學(xué)生們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)和所有老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師這一職業(yè)所特有的快樂(lè)。反省之后，我才了解，平日里我給他們的距離感，也讓他們拒我于千里之外。而師愛(ài)是理智的科學(xué)的，同時(shí)又是主動(dòng)積極的愛(ài)。根據(jù)胡總書(shū)記的指示，我認(rèn)為現(xiàn)階段高校教師的良好師德師風(fēng)可包括如下四個(gè)方面：品德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)教師的工作是神圣的，也是艱苦的，清貧的。一是要有深厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握本專業(yè)技能；二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力，能夠融會(huì)貫通，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲；三是不斷更新知識(shí)體系，及時(shí)吸收、存儲(chǔ)學(xué)科前沿的知識(shí)與研究成果，要成為終身學(xué)習(xí)的楷模。二、良好師德師風(fēng)的重要作用車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的政治傾向，往往能對(duì)師生員工中存在的這種差異，特別是對(duì)他們內(nèi)心信念、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響，能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美，提高他們的思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈。激勵(lì)示范作用。有的教師信奉“理想理想，有錢(qián)就想，前途前途，有錢(qián)就圖”，把金錢(qián)利益作為自己的理想追求，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念，他們強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì)、義務(wù)與利益、奉獻(xiàn)與索取協(xié)調(diào)并重的價(jià)值取向。有的教師在課時(shí)津貼的驅(qū)動(dòng)下，爭(zhēng)課時(shí)，然后為完成教學(xué)任務(wù)而疲于應(yīng)付，忽視教學(xué)質(zhì)量；也有的教師，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將主要精力放在經(jīng)營(yíng)自己的公司或社會(huì)兼職上，把教學(xué)放在次要位置。有的教師缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新知識(shí)，不鉆研業(yè)務(wù)，不深入實(shí)踐，精力投入不足，只滿足于一般工作，得過(guò)且過(guò)，甚至不安心本職工作。因此，根據(jù)大學(xué)生的要求，高校教師在師德師風(fēng)修養(yǎng)上應(yīng)努力做到：教師應(yīng)有幸福的價(jià)值取向。雖然教師也是普通人，也有七情六欲，但教師的職業(yè)具有特殊性，教師的工作是教書(shū)育人、培養(yǎng)下一代。師德師風(fēng)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。大學(xué)的師德師風(fēng)，不僅對(duì)大學(xué)教師，而且對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)公民的道德品格、倫理規(guī)范、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)幼兒，改變觀念，注重表達(dá)方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛(ài)幼兒，強(qiáng)化職業(yè)情感；去愛(ài)幼兒、去愛(ài)教育，讓教育與愛(ài)同行?！币虼?，在我的活動(dòng)中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，務(wù)必予以批評(píng)教育。看了安利柯老師的這段話，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。面對(duì)工作壓力、面對(duì)別人的不理解、面對(duì)“清水衙門(mén)”的經(jīng)濟(jì)窘態(tài)，教師必須有高度的政治責(zé)任感和神圣的歷史使命；應(yīng)該學(xué)會(huì)忘卻感傷、丟掉失落；面對(duì)流動(dòng)的幼兒，卻不能流動(dòng)的失去了愛(ài)；送走了長(zhǎng)大的孩子，返身重復(fù)面對(duì)等待教育的孩子。然而，要塑造幼兒的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。愛(ài)是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無(wú)限的潛力，而且老師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ灾魈骄?，從而把他們自身的潛能充分的發(fā)揮出來(lái)，這樣才算達(dá)到了教育的良好效果。第五篇：幼兒園師德演講用愛(ài)鑄就孩子的一切——“堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)高尚師德”演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：大家好！今天我演講的題目是：《用愛(ài)鑄就孩子的一切》。在地震發(fā)生的一瞬間，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋老師雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，就是這雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，而自己卻不幸遇難。這就是我們的人民教師，他們懷著堅(jiān)定的信念，認(rèn)真踐行總書(shū)記在第29個(gè)教師節(jié)的慰問(wèn)信中說(shuō)的：“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任?！边@是我們教育工作者的人生寫(xiě)照?？墒俏易院?！因?yàn)槲沂枪俚赕?zhèn)中心幼兒園的一員！誠(chéng)然,我在官店鎮(zhèn)中心小學(xué)執(zhí)教12年，為了幼教事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，剛來(lái)到官店鎮(zhèn)中心幼兒園才兩年的時(shí)間。然而，現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。團(tuán)隊(duì)精神，雖然只有四個(gè)字，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。我只能悄悄地親一下她，默默地說(shuō)著“孩子，媽媽對(duì)不起你”。多少次，有的孩子嘔吐了，有的孩子尿床了，有的孩子大便拉到褲子里了......我總是連忙和聲細(xì)語(yǔ)的安慰他們，幫他們洗凈身子，換上干凈的衣服，無(wú)怨無(wú)悔地為孩子洗弄臟的衣褲。這時(shí)教室里一下安靜了，“老師你的藥喝了嗎？”“老師我給你倒杯水吧！”“老師我給你捶捶背吧！”??看著孩子們一個(gè)個(gè)關(guān)切的眼神，我好感動(dòng)。就是這樣的一些小事，使我逐漸地學(xué)會(huì)了愛(ài)孩子既而去愛(ài)教育