【正文】 。師：這幅畫(huà)中的運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)?他在參加什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?幼：小朋友在打乒乓球。他是真人照嗎?幼：不是，可能是他的影子。師：那我們請(qǐng)一位小朋友站到畫(huà)前比一比，看看是不是這樣的。)2．引導(dǎo)幼兒討論繪畫(huà)的方法和步驟，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)進(jìn)行整理。)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果?到底要做完哪幾件事情才能完成這幅畫(huà)?這幾件事的順序是怎么樣的?第一步做什么?第二步做什么??幼：第一，要找3～4個(gè)好朋友，選一個(gè)小朋友做被大家畫(huà)的人。(教師將相應(yīng)的圖標(biāo)放在黑板上，并標(biāo)注數(shù)字2。(教師將相應(yīng)的圖標(biāo)放在黑板上，并標(biāo)注數(shù)字3。)幼：第五，大家一起涂顏色。③擺造型畫(huà)輪廓。)(析：幼兒在表述繪畫(huà)真人比例的人物畫(huà)的方法和步驟時(shí)。師：這幅畫(huà)一個(gè)人能完成嗎?幾個(gè)小朋友，怎樣分工才能完成得又快又好?每個(gè)環(huán)節(jié)可以怎樣分工呢?幼：第一、第二步，大家要商量；第三、第四、第五步，大家要分開(kāi)描邊緣線、畫(huà)衣服、涂色。因此，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論步驟圖中各個(gè)繪畫(huà)環(huán)節(jié)的分工，幫助幼兒明確各環(huán)節(jié)中有哪些事情，可以怎樣分工進(jìn)行。繪畫(huà)開(kāi)始時(shí)，教師重點(diǎn)幫助幼兒明確步驟和分工；幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師可以巡視并穩(wěn)定幼兒情緒，及時(shí)啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題，有重點(diǎn)地指導(dǎo)個(gè)別有困難的小組；繪畫(huà)接近尾聲時(shí)，教師可提醒幼兒抓緊時(shí)間，并提醒先完成的小組整理繪畫(huà)工具．及時(shí)將幼兒的作品夾在大黑板上(如圖圖圖4)。(幼兒逐幅介紹畫(huà)面內(nèi)容，教師幫助幼兒將動(dòng)態(tài)描述清楚．并請(qǐng)大家用身體動(dòng)作來(lái)模仿，在增加興趣的同時(shí)加深印象，如圖5。(析：交流的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確分工合作的不同方法，幫助幼兒體驗(yàn)分工與合作的協(xié)調(diào)性，并有意識(shí)地引導(dǎo)他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中遷移分工合作的方法。幼：我剛開(kāi)始涂色的時(shí)候。討論的問(wèn)題是開(kāi)放的，如繪畫(huà)技能、合作方法、同伴協(xié)商、空間分享等。教師可以為幼兒提供一個(gè)較大的活動(dòng)空間，讓他們結(jié)伴或自由地展示運(yùn)動(dòng)造型。該活動(dòng)始終抓住人物造型和分工合作兩條線索進(jìn)行，相輔相成：幼兒在繪畫(huà)中學(xué)習(xí)分工合作，分工合作又為幼兒完成繪畫(huà)提供保障：繪畫(huà)活動(dòng)本身既是活動(dòng)目的，也是幼兒學(xué)習(xí)合作的手段。努力用美好的歌聲來(lái)呼喚人們愛(ài)護(hù)大自然。學(xué)唱歌曲⑴ 教師邊指畫(huà)邊唱相應(yīng)的歌詞，速度放慢，整首教唱。⑷ 幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求（前4句要優(yōu)美，最后兩句要自豪；可站起來(lái)唱，注意換氣）⑸ 請(qǐng)唱得好、表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)唱。幼兒完整地表演唱小結(jié)（四）活動(dòng)延伸：將幼兒心中幫助小動(dòng)物的方法繪畫(huà)出來(lái)。幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。6)請(qǐng)家一起試一試，學(xué)學(xué)小老鼠聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走路。4)讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的越變?cè)降膭?dòng)作。三、音樂(lè)游戲“石頭熊”播放課件圖5：它到底是誰(shuí)啊?(熊)我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧!游戲“石頭熊”：我是小熊我來(lái)和你們玩游戲了，(老師帶頭飾)請(qǐng)你們聽(tīng)好了，音樂(lè)一響起你們要跟著音樂(lè)做熊的各種動(dòng)作，音樂(lè)一停就要立即停下不動(dòng)，做“石頭熊”，音樂(lè)響起，我們?cè)僮鰟?dòng)作哦。讓幼兒在音樂(lè)游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備1．活動(dòng)前觀看視頻《美麗的熱帶叢林》。教學(xué)過(guò)程一、初步感受畫(huà)面，自由地談?wù)搶?duì)作品的第一印象。2．你覺(jué)得這幅畫(huà)美在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中動(dòng)物的美、植物的美、色彩的美，三者次序可根據(jù)幼兒的注意點(diǎn)隨意調(diào)整。這些植物的形狀各不相同，它們像活的一樣充滿(mǎn)了生命力。其實(shí)盧梭并沒(méi)有去過(guò)真正的叢林，下面我們一起來(lái)欣賞。幼兒多人合作在白帆布上畫(huà)一畫(huà)心中想象的熱帶叢林。創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)小朋友們自由走動(dòng)，欣賞自己和同伴合作的作品。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)周?chē)氖挛镉辛艘欢ǖ牧私夂陀^察，也掌握了一些基本的玩泥技能，但是如何引導(dǎo)孩子們裝飾泥工作品值得探索，所以在本次活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子仔細(xì)觀察和比較，引導(dǎo)他們初步學(xué)習(xí)用黃豆和火柴裝飾泥工作品?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】小兔、小熊、小豬等小動(dòng)物模型。觀察小動(dòng)物的形象和特征。那我們看看他們到底是誰(shuí)？師：都猜對(duì)了，你們真了不起。小朋友幫我想一想應(yīng)該先做小豬的什么？怎么做呢？然后呢？（按照先做軀干、頭、四肢和尾巴的順序，最后再做五官，并且說(shuō)明每一部位用什么方法。師：你們想和小動(dòng)物交朋友一起玩么？你喜歡什么小動(dòng)物就做什么，小朋友們用橡皮泥、火柴和黃豆，看誰(shuí)先做出自己喜歡的小動(dòng)物朋友。教師的示范給孩子們提供技術(shù)支持，特別是黃豆和火柴的裝飾作用，孩子們理解很快，但是也有一些不足，大部分孩子們模仿老師做小豬，沒(méi)能更好的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，今后需要進(jìn)一步的鉆研?；ㄆ?口的塑料瓶農(nóng)夫果園)。前面的口袋里。在幼兒操作的過(guò)程中，教師不參加任何意見(jiàn)，隨小朋友想象，讓他們自由發(fā)揮。請(qǐng)小朋友們來(lái)看看插花師傅插的花是什么樣的。三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。通過(guò)畫(huà)面記憶歌詞；并創(chuàng)編歌曲替換詞，嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)?！碧釂?wèn)：“歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了？”（邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃），是什么樣的夢(mèng)呢？再聽(tīng)老師唱一遍， ：“還有幾張卡片，他們也想來(lái)加入，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)，看看他們要放在哪里？”請(qǐng)幼兒上來(lái)對(duì)應(yīng)擺放圖片，要求能說(shuō)出完整的一句話。（出示字卡夢(mèng)）練習(xí)對(duì)唱，重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏，用優(yōu)美的聲音來(lái)唱，注意那里唱的比較響亮。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。幼兒創(chuàng)作畫(huà)，要求：（同時(shí)放《夢(mèng)》的伴奏帶旋律）都想告訴大家，請(qǐng)你也象老師剛才用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，有誰(shuí)來(lái)做夢(mèng)，做的是什么樣的夢(mèng)？四、替換歌詞并練習(xí)歌唱把一位幼兒的作品拿出來(lái)，這是XX小朋友的，我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。它是中國(guó)文化的象征。因此，我?guī)е业暮⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界，仔細(xì)欣賞了民族瓷器，感受了中國(guó)文化，讓孩子從小就了解和感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，激發(fā)了孩子們的民族自豪感。：廢紙板、蛋糕盤(pán)、紙袋、藍(lán)線筆?；顒?dòng)流程：，進(jìn)入活動(dòng)室?guī)煟簞偛盼覀冞M(jìn)來(lái)的時(shí)候，老師演奏了什么音樂(lè)？誰(shuí)能說(shuō)師：是的。孩子們想看嗎（給孩子們看青花瓷）老師：它們有什么不同？孩子：不同的形狀。古人稱(chēng)之為藍(lán)色。老師：你以前看過(guò)嗎？你看到的青花瓷是什么形狀的（孩子們可以自由回答）老師：我有一些照片，讓我們看一看（點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)音樂(lè)來(lái)介紹的，簡(jiǎn)單活潑的音樂(lè)可以更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，之后，展示實(shí)物青花瓷，讓孩子們更直觀的了解中國(guó)瓷器，青花瓷，明白青花瓷是五重奏感受我們的國(guó)家，激發(fā)孩子們熱愛(ài)國(guó)家的自豪感。有的高大，有的矮胖，有的像圓盤(pán)，有的像花盆。）老師：（引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)）看這兩個(gè)瓶子。他們明白，藍(lán)色和白色的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)不同的形狀和圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。）按編號(hào)放置作品。我們選擇的青花瓷花瓶應(yīng)該有明顯的特點(diǎn)，如圖案清晰簡(jiǎn)單，易于兒童觀察，圖案是否重復(fù)對(duì)稱(chēng)，主畫(huà)面可以對(duì)稱(chēng)或主題化。本課以“青花瓷”大型班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)為例，體驗(yàn)生活之美與科技之美的完美結(jié)合。音樂(lè)、語(yǔ)言、環(huán)境如此之美，充分體現(xiàn)了“生命之美”與“科技之美”的完美結(jié)合。其次，生活來(lái)自藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)自生活。通過(guò)活動(dòng)感受不同情緒帶給他人的影響。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受海的變化?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)海浪的聲音，感受海的變化。(生氣、平靜和快樂(lè)的情緒)(二)啟發(fā)幼兒想象海在不同情緒下，海底生物是怎樣活動(dòng)的。(三)小朋友用繪畫(huà)的`形式訴說(shuō)海底生物在海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。三、幼兒相互講述。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒人手一張正方形或長(zhǎng)方形的色彩手工紙。炎熱的夏天要到了，扇子是日常生活中不可缺少的用具，今天老師帶了自己制作的扇子，請(qǐng)小朋友們一起看一看，扇一扇。重復(fù)進(jìn)行，直到整張紙被折完。將對(duì)折面用膠棒粘住，依次將折痕打開(kāi)。幼兒手拿自制的扇子游戲。對(duì)折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開(kāi)放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破歌曲的完整性，此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對(duì)我們現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)越來(lái)越陌生，通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛(ài)。，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。(4)師：說(shuō)的部分我們要按節(jié)奏念“捏一個(gè) xxx ︱xx ︱x–”幼兒跟著老師一起打節(jié)奏，師幼一起按節(jié)奏說(shuō)老爺爺捏了哪些東西?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、電光紙、皺紋紙、剪刀、膠棒、紙杯、紙盤(pán)、課前組織幼兒參觀海洋觀、透明膠條活動(dòng)過(guò)程：一、以謎語(yǔ)形式引出活動(dòng)主題。．”．．（教師引導(dǎo)）三、激發(fā)幼兒制作的`愿望師：小朋友都特別喜歡去海洋館看魚(yú)，今天，老師想請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手來(lái)制作你喜歡的魚(yú)，放在咱們班的“海洋館”中。教師分別介紹材料，幼兒自主選擇活動(dòng)形式。d、手工制作組：根據(jù)紙杯及紙盤(pán)的形狀粘貼上魚(yú)眼睛、魚(yú)腮、魚(yú)鰭等，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾。（最后結(jié)果為“美麗的海洋世界”）音樂(lè)游戲：“快樂(lè)魚(yú)兒游游游”。有的小朋友說(shuō)：“老師，你會(huì)做面條嗎?我也想學(xué)做面條?；顒?dòng)目標(biāo)：，知道面條長(zhǎng)什么樣子。活動(dòng)難點(diǎn)：雙手協(xié)調(diào)配合撕面條(撕紙時(shí)，小手的拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止?？墒茄?，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物長(zhǎng)壽面。(一)、教師提供操作要求并示范。提問(wèn)語(yǔ)：那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢?提問(wèn)語(yǔ)：有小朋友說(shuō)放在嘴里，小朋友們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀?小結(jié)語(yǔ)：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，老師開(kāi)始給聽(tīng)話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤(pán)子(老師的小盤(pán)子可漂亮了、小朋友們要好好愛(ài)惜)。撕面條、撕面條、面條長(zhǎng)又長(zhǎng)。提問(wèn)語(yǔ)：哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)自己的面條是怎么做出來(lái)的呢?小結(jié)語(yǔ)：哦!小朋友們真棒，都為小貓做了長(zhǎng)壽面，都知道撕面條的時(shí)候，小手的拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。有長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。哪位小朋友愿意呢?其他的小朋友端好面條排好隊(duì)，一個(gè)跟一個(gè)，和老師一起去小貓家為她慶祝生日。撕揪片時(shí)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一塊，一塊的，撕的比較慢。大班藝術(shù)領(lǐng)域教案13活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：舞蹈是幼兒生活中時(shí)常接觸的，也是幼兒普遍喜愛(ài)的一種活動(dòng)。二、激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。活動(dòng)內(nèi)容：班藝術(shù)活動(dòng)《新疆集體舞》活動(dòng)準(zhǔn)備：1錄音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”舞蹈碟VCD活動(dòng)過(guò)程：一、引入部分律動(dòng)入室(做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)講解引入主題。)例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列動(dòng)作教師對(duì)動(dòng)作做講解。活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問(wèn)：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動(dòng)作。以前在中班的時(shí)候多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長(zhǎng)于表現(xiàn)。這樣一來(lái)在不知不覺(jué)中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)初步遷移到京歌中。幼兒操作材料：在四個(gè)花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）。）教師用京劇四大行當(dāng)中的念的語(yǔ)調(diào)向大家問(wèn)好，與幼兒互動(dòng)。欣賞京劇《賣(mài)水》選段，學(xué)習(xí)花旦走路的動(dòng)作。欣賞京劇《鍘包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒欣賞京歌《說(shuō)唱臉譜》。分小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、交流，分享創(chuàng)編的歡樂(lè)。你們的表演真精彩！四、運(yùn)用生活道具，提升表演經(jīng)驗(yàn)。）五、活動(dòng)延伸：繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動(dòng)相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣！提議：開(kāi)展主角游戲：戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：歡樂(lè)的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：魅力臉譜大班藝術(shù)領(lǐng)域教案15活動(dòng)主題：“設(shè)計(jì)娃娃”，這是一個(gè)來(lái)源于幼兒生活的美術(shù)活動(dòng)。來(lái)源二：手工是幼兒十分喜歡的活動(dòng)，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲得極的滿(mǎn)足感和成功感?；顒?dòng)內(nèi)容：(一)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作娃娃，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手制作能力。做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙)?？纯矗@些娃娃有什么不同?(幼兒自由討論)師：小動(dòng)物最喜淮買(mǎi)小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么辦，呢?師：太好了，我們就來(lái)小熊做娃娃吧!提出問(wèn)題，引導(dǎo)討論：幼兒觀察討論材料，鼓勵(lì)幼兒膽使用各種材料。提出要求：(1) 要求幼兒利用多種材料，制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。(2)助指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒裝飾造型。師：娃娃真多，你們猜猜看，小熊會(huì)喜歡哪個(gè)娃娃?為什么會(huì)喜歡?幼兒和小熊一起做游戲，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。接著，孩子們就動(dòng)手制作起來(lái)了。在制作前還能提出“讓幼兒可以膽想象制作出和他人不一樣的娃娃”拓展了幼兒的思維，放飛想象的翅膀，以致幼兒創(chuàng)作出與眾不同的作品。第五篇：大班藝術(shù)領(lǐng)域教案大班藝術(shù)教育活動(dòng)案例：趣味的蝴蝶一、活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過(guò)的各種變化的線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個(gè)。這一環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊的。請(qǐng)你來(lái)找一找蝴蝶有哪些地方是對(duì)稱(chēng)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）(評(píng)析：第一環(huán)節(jié)是一個(gè)感受蝴蝶美的過(guò)程，以《梁?！窐?lè)曲作為背景音樂(lè)，給了孩幼兒子聽(tīng)覺(jué)上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺(jué)上的美。)創(chuàng)作蝴蝶的美。（教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。)