【正文】 成磁鐵小車。指導(dǎo)要點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動(dòng)起來，你們想試一試嗎?”2．觀察幼兒的探索方法。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時(shí)，移動(dòng)其中一輛小車，另一輛小車也會(huì)跟著移動(dòng)。延伸活動(dòng)：在大型紙盒內(nèi)用即時(shí)貼貼出馬路、停車場的標(biāo)志線等，鼓勵(lì)幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進(jìn)車位。難點(diǎn)：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩(wěn)固的高樓的經(jīng)驗(yàn)。三、教師提供KT板，幼兒再次嘗試搭建水上高樓。在遇到困難時(shí)，幼兒通過不斷更換搭建材料，最后成功的搭建了水上高樓，在成功時(shí)也增強(qiáng)了自信心。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案6活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：每次到戶外游戲，孩子們對(duì)吊繩總是百玩不倦，想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂此不疲，每經(jīng)過都想嘗試一下。在過程中，我給孩子們提供了i種繩擺（沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子），引導(dǎo)孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動(dòng)結(jié)果不同，孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同。對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并能積極參與探索活動(dòng)?；顒?dòng)過程：引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。教師：我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來的？幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動(dòng)起來了。教師：那繩子拉得近一些呢？幼兒：蕩得可能就近一些吧。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動(dòng)。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）?！奔岩溃骸伴L繩子打得遠(yuǎn)，所以就夠得到。（1）幼兒根據(jù)記的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分享?！背匠绞种搁L繩：“我是用這個(gè)瓶子打倒的?！保?）通過記表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動(dòng)”?！苯處煟骸岸汤K子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說：“短。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過程中，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問題的基礎(chǔ)。材料準(zhǔn)備很細(xì)致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行，幼兒注意力容易分散。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺，然后請(qǐng)幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，個(gè)別幼兒認(rèn)為是瓶子重量不同導(dǎo)致的，在此基礎(chǔ)上教師給予提示，“兩個(gè)瓶子里的水滿滿的，重量一樣”，最后引導(dǎo)幼兒明白是因?yàn)槔K子長短不同所致的。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案7目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過程。玻璃杯“滅火器”教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的39。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間）。如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案8活動(dòng)目標(biāo)，初步了解再生紙的制造過（重點(diǎn)），體驗(yàn)制作的樂趣。活動(dòng)過程一、實(shí)物導(dǎo)入，讓幼兒觀察，提問：這是什么？大家猜它們有關(guān)系嗎？（再生紙就是用廢紙品做成的），大家認(rèn)真觀察廢報(bào)紙是怎樣變成再生紙的。（1）教師將廢紙撕碎，放入水盆中浸泡。（4）將模具平放在毛巾上，把毛巾折疊用力按壓幾下，待紙漿中的水被擠出后，輕將將紙撕下，曬干。最后小結(jié)：幼兒制作的再生紙需要曬干就和教師的一樣了，而且再生紙曬干了才能使用。四、活動(dòng)結(jié)束幼兒把自己制作的再生紙拿到陽光下曬干。，本次活動(dòng)的主題是制作再生紙，通過此次活動(dòng)讓幼兒了解了我們不僅不應(yīng)該浪費(fèi)紙張，還可以通過我們的雙手利用廢舊紙制作再生紙，這樣更深刻的培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。準(zhǔn)備：1．兩個(gè)氣球。3．教師告訴幼兒他們看到的火花就是電，在天空當(dāng)中也有許多帶電的云層，這些帶電的云層相互碰撞就會(huì)發(fā)生同氣球一樣的火星現(xiàn)象，這就是閃電。參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識(shí)）。六、美工活動(dòng)——變廢為寶。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案11活動(dòng)名稱：科學(xué)：胖胖的小肥豬活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)從上到下地觀察豬，了解豬的外形特征。聯(lián)系參觀養(yǎng)豬場。建議教師這樣引導(dǎo)：（1） 小豬頭上有什么？它們是什么樣子的呢？（2） 我們一起來學(xué)學(xué)小豬扇扇大耳朵、翹翹大鼻子。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案12活動(dòng)目標(biāo)：、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境?；顒?dòng)過程：一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。三、圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進(jìn)一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案13一、設(shè)計(jì)意圖：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”?？伤麉s說：“我一倒下去，水就不見了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點(diǎn)”。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探索“水不見了”的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過實(shí)驗(yàn)、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中有哪些東西容易吸水。會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng)若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等活動(dòng)過程：一、回憶交流買菜的經(jīng)歷（了解常見菜的特點(diǎn)，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。）幼兒操作活動(dòng)“給菜分家”師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊?；顒?dòng)過程:一、請(qǐng)幼兒了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程。二、為每一組提供一套材料，讓幼兒自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師從旁觀察、指導(dǎo)。五、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書上的內(nèi)容，看看書上的方法是什么。發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試！看看誰能第一個(gè)成功地吹出泡泡來！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹的時(shí)候要把吸管離開杯子，讓泡泡飛起來。泡泡吹出來了嗎？成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎？想一想你要用多大的力氣。你們都是這么做的對(duì)嗎？太棒了！，感知吹泡泡工具的特性。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實(shí)在吹不出來也沒關(guān)系，你可以留在袋子里面。出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢？請(qǐng)大家想一想試一試！能吹泡泡的工具必須有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提醒幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導(dǎo),提出問題,你的洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么形狀的?請(qǐng)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),介紹用樹葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎？“只要在樹葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出