幼兒園教師國培心得感受五篇-預覽頁
【正文】 時間的培訓當中糾正幼兒園小學化問題也是每位老師重點強調的。第二篇：幼兒園教師國培心得2014年教師國培心得8月26日8月27日，我有幸參加了崇陽縣教師國培學習，感謝這次國培，經(jīng)過半個月的培訓，我覺的自己無論在思想上，還是在理論上，都有許多的提升；無論在教育上，還是在教學上，都有許多的收獲。我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認為認認真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學習中進步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。理論講座為我的頭腦增添了不少的教育理念。我聽了跟崗學校六個化學老師的課，每個老師各有特色，從他們身上很多東西值得我去思考、去尋味。上課教師是剛畢業(yè)幾個月的唐丹老師授課，授課內容《桃花的結構》，在此期間老師們集體備課，課前組織三次會議。課后會議每個組對任務進行交流、討論，專家從外行角度對整個課堂進行精彩的評析。通過十天的學習與觀摩，讓我對幼教工作又有了新的認識與啟發(fā)，接下來，就結合本次培訓來談談自己的感受。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。二、善于觀察，做好幼兒的支持者?！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。求真務實、寓教于樂、公平公正、立德樹人等都是需要我們在工作中去嚴格遵循的。也讓我感受到了作為一名教師的那種自豪感和幸福感。對于創(chuàng)建班級、布置作業(yè)、錯題本等的設置讓我們的工作更便捷有效。無論起點高地，只要肯下工夫就一定可以有變成白天鵝的那天。六、五大領域教育與兒童發(fā)展。它像一個貼心的朋友，解除了我的心理擔憂，感覺少了很多迷茫。對各年齡班幼兒藝術活動的組織與指導進行了針對性學習。
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