年終考核工作步驟及方法-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 等規(guī)定嚴(yán)肅追究責(zé)任。學(xué)生一般讀三至五遍即可完成此任務(wù)。對(duì)中年級(jí)小學(xué)生的預(yù)習(xí)要求是：一是借助拼音把生字讀熟。借助工具書弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，理解每句話的意思，既而讀懂課文的主要內(nèi)容。四是自己嘗試回答預(yù)習(xí)要求和課后練習(xí)中的問題。利用一兩周的時(shí)間，在課堂上手把手地引導(dǎo)學(xué)生怎樣一步步地把課文預(yù)習(xí)好，通過(guò)三至四課的“手牽手”的預(yù)習(xí)，學(xué)生就能掌握預(yù)習(xí)課文的方法了，形成了一種終生受益的能力。技術(shù)依據(jù)1）甲方提供地板施工圖紙2）施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況3）地板施工質(zhì)量及驗(yàn)收要求4）竣工后維護(hù)保養(yǎng)5）工程施工進(jìn)度施工準(zhǔn)備工作（一）地材施工前地面預(yù)檢項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)1）強(qiáng)度細(xì)石砼找平層（或水泥砂漿）強(qiáng)度等級(jí)大于C20。4）防水衛(wèi)生間、洗涮間、開水間等可能長(zhǎng)期接觸水的部位，墻地面應(yīng)做好防水層（防水層上墻高度不低于30cm）。亞麻油地材鋪設(shè)前門扇底至地面留縫H≥10mm。為保證施工質(zhì)量，必須保證足夠施工工期。與其它材料連接的地方，其他地面需先按裝好，做到好接邊的處理，以保證接口的平整。（小于4mm）3）沃爾夫磨機(jī)作用：自流平施工完畢后的表面處理。在自流平水泥施工前，必須對(duì)基礎(chǔ)地面進(jìn)行處理，清除地面的雜質(zhì)，浮塵和砂粒。界面處理劑按廠家的要求把處理劑稀釋，稀釋后用滾筒在地面上涂布。涂好處理劑后根據(jù)不同廠家產(chǎn)品性能的不同，等待一定時(shí)間即可進(jìn)行上面自流平水泥的施工。攪拌需徹底，不可有塊狀或干粉出現(xiàn)。待其自然流平后用帶齒的滾子在上面縱橫滾動(dòng)，放出其中的氣體，防止起泡。增加一條房膜。把卷材長(zhǎng)端靠墻或地角線，讓另一端靠在另一邊墻上，用長(zhǎng)畫線器在卷材上畫出墻型，然后依畫線慢慢切割材料。用設(shè)定好的長(zhǎng)畫線器在卷材頂端畫線并切割。注意滾壓時(shí)先橫向后縱向滾壓，以便將地板下的殘余氣體擠出。為使接縫密封，在上膠水前要清除地面和卷材背面的灰塵和碎料，并在接縫間留出一張明信片厚度的縫以方便開縫。在移動(dòng)焊槍前把焊槍在接縫中壓幾秒鐘。工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按國(guó)家現(xiàn)行的GB5020995建筑地面工程施工及驗(yàn)收規(guī)范中的優(yōu)良工程現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工和驗(yàn)收。其產(chǎn)品應(yīng)按基層材料和面層材料的相容性要求，通過(guò)試驗(yàn)確定。2）板塊的焊接，焊縫應(yīng)平整、光潔，無(wú)焦化變色、斑點(diǎn)、焊瘤和起鱗等缺陷，其凹凸允許偏差為177。第五篇：小學(xué)生作文批改方法及步驟小學(xué)生作文批改方法及步驟第一步：學(xué)生自改作文學(xué)生在練習(xí)本上寫完自己的作文后，自己閱讀、修改自己的作文。最后，對(duì)文章再次閱讀，尋找出自己本次作文的最大亮點(diǎn)，或指出今后作文中應(yīng)該改進(jìn)的地方，在這樣的自我修改，自我反思的過(guò)程中，學(xué)生的寫作能力也在不斷提高著。2找出錯(cuò)別字。4標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生經(jīng)過(guò)三四篇文章的批文實(shí)踐，就能夠掌握這幾條要求了。在以前的作文批改中，我首先對(duì)所有學(xué)生的作文通覽一遍，找出其中具有代表性的文章，在作文課上和學(xué)生一起進(jìn)行批改。打開作文一看正確，拿出紅筆，寫上批語(yǔ)，格式正確；不正確的要批語(yǔ)指出，并修改出正確格式。希望學(xué)生批改別人作文指出書面不整潔或書寫不工整時(shí)，下次自己寫作文也要注意，達(dá)到自己教育自己的目的。這樣使粗心的同學(xué)也認(rèn)真起來(lái)，批改的時(shí)候，手里抱著大字典，唯恐漏掉了錯(cuò)別字。挑出病句劃上橫線，寫出病因在何處，再在文中進(jìn)行修改，每處病句減1分，減至5分，不再多減。以上五條在組內(nèi)時(shí)基本就解決完成，小組互換后只是再次檢查并作扣分處理，一般經(jīng)過(guò)第一次組內(nèi)處理都比較好。⑧看文章結(jié)構(gòu)。⑩看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)煉、流暢、深刻。后五條要求每條5分，不做太具體的規(guī)定，由批改組酌情減分。具體批改方法是：①抓住訓(xùn)練要求。我一般鼓勵(lì)學(xué)生小組配合自行解決問題。同時(shí)，也訓(xùn)練了組員之間的默契與配合?！崩畹懙剑骸八耔F面無(wú)私的‘包公’，騰云駕霧地起飛了，慢慢地??它隨時(shí)都板著臉，好像誰(shuí)都欠他錢似的；你看他那認(rèn)真勁，又好像是在仔細(xì)查案，絕對(duì)不放過(guò)任何蛛絲馬跡。學(xué)生仔細(xì)看批改后的作文，要既看原文，又要看批語(yǔ)，改正錯(cuò)字，病句，甚至重寫，然后對(duì)照筆錄的別人作文的優(yōu)點(diǎn)，在組內(nèi)交流此次作文的感受或受到的啟示，以及對(duì)自己作文的修改意見。采用小組之間學(xué)生作文互改互評(píng)，更有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生批改作文的積極性，而且每次交換的小組對(duì)象不同，使作文改評(píng)更具有公正性、合理性；同時(shí)學(xué)生在批閱作文的過(guò)程也獲得了一種做老師的神圣感。在“小組評(píng)講本”上，各小組都寫下了積極、鼓勵(lì)的批語(yǔ)?！边€有的小組批語(yǔ)是：“你們小組寫得很好，只是有兩名成員沒有適當(dāng)?shù)耐饷?、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，寫人物加上這些會(huì)更好，希望你們小組繼續(xù)加油！其中，王孝紅寫得最好，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)??都寫出來(lái)了，生動(dòng)、形象地體現(xiàn)出了自己對(duì)好朋友的喜歡和友誼！第四步 全班匯報(bào)交流點(diǎn)評(píng)作文的互改互評(píng)在作文本上完成后，還有一項(xiàng)就是全班匯報(bào)交流點(diǎn)評(píng)。而且全班匯報(bào)交流朗讀使學(xué)生的思維再一次撞擊，各種獨(dú)特的甚至是標(biāo)新立異的思想都會(huì)迸發(fā)出來(lái)，從而點(diǎn)燃更多的思想火花。學(xué)生完成本次作文的互改互評(píng)后，作文本交上來(lái)后，教師既看原文，又看批語(yǔ)，還看評(píng)價(jià)；并隨時(shí)做審閱記錄。這樣的作文修改和講評(píng)看起來(lái)似乎很省力，老師不用對(duì)全班50個(gè)學(xué)生的作文進(jìn)行逐一看作文，改作文，評(píng)作文；但實(shí)際上這種方法不但沒省多少事，有時(shí)候甚至比自己以前傳統(tǒng)的批改作文更費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
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