【正文】 ning and speaking abilities and develop their abilities of munication by learning the useful this lesson, the Ss should learn how to work with others and help each other。經(jīng)過本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢問并識(shí)別物體的句型：what’s this? 和what’s that? 學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。（3）通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要意義。五、課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實(shí)物pen,pencil,book,bag；魔法包；獎(jiǎng)品（貼畫）。（二）情境教學(xué)法給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場景，促使學(xué)生說英語。七、教學(xué)過程（一）熱身復(fù)習(xí)，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。同時(shí)，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對已學(xué)物品單詞的回憶，對復(fù)習(xí)句型what’s this? 和what’s that?作好鋪墊。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應(yīng)都很積極。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:教師拿著tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問。老師先出示魔法包，把實(shí)物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學(xué)生看到后，再把它們放進(jìn)“魔法包”中，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學(xué)生猜是什么。對讀得對、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這個(gè)活動(dòng)完全由學(xué)生來操作，既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可多抽幾名學(xué)生扮演tom練習(xí)。然后指派一人分別用what’s this? 和what’s that?進(jìn)行詢問，其他學(xué)生作答。學(xué)習(xí)課文 what’s this?（1）學(xué)生打開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。優(yōu)勝者分別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫、獎(jiǎng)小組小紅旗。教師出示單色物品，用what’s this?詢問，學(xué)生搶答。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。（五）課堂小結(jié)和課堂延伸總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（包括個(gè)人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習(xí)英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅，達(dá)到學(xué)以至用的目的?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語說課稿，歡迎閱讀與收藏。 I…？4.“四會(huì)”詞句：after school, sorry, hear, ill in bedWhat are you going to do after school?We aregoing to see him.I’m sorry to hear that.5. “三會(huì)”詞句：with, bad, sureMay I go to see him with you?二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）’m sorry to hear 。四、教學(xué)過程（Teaching process）(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師生互相問好。(二)新授，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問題：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?：—What are you going to do after school,Linda?—Tom is ill in bed. We are going to see him.：—I’m sorry to hear that.(三)鞏固練習(xí)：ill in bed,after school, hear。結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：語言知識(shí)目標(biāo)：使同學(xué)掌握表達(dá)自身喜歡與不喜歡的句型：① Do you like … ？Yes ， I do 。②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。文化意識(shí)目標(biāo)：能夠恰當(dāng)使用英語表達(dá)自身的喜愛與不喜愛的事物、活動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)等，在語言交流中交換被此情感信息。二、說教法和學(xué)法：（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成以每4人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)互相交流，切磋，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具的布置和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實(shí)物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。2） 出示組標(biāo)并請四個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前，背對同學(xué)戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個(gè)單元的對話。2）教師拿著棒球的圖片說： This is a baseball 。Step 3。 I like … 。3）同學(xué)拿出自身準(zhǔn)備各種球，教師發(fā)出指令：baseball ，同學(xué)即出示自帶的baseball，并用句型： I like … 。Consolidation （ 鞏固復(fù)習(xí)）1）以歌曲：Do you like baseball ？ 來復(fù)習(xí)鞏固新知。2）安排下節(jié)課任務(wù)，請同學(xué)用已有的知識(shí)自由尋找伙伴扮演對話。其實(shí)關(guān)于職業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸了，在三年級(jí)下冊的My Family這一單元中就有過相關(guān)學(xué)習(xí)，那么本課的學(xué)習(xí)也是對于前面學(xué)習(xí)的延續(xù)。能夠用英語詢問和回答某人的職業(yè)。第二部分 創(chuàng)新教學(xué)模式、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這一階段的學(xué)生調(diào)皮、好動(dòng)，喜歡玩，喜歡游戲，他們有著豐富的想象力，經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己。情境活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課在本環(huán)節(jié)中，通過猜謎游戲，結(jié)合多媒體教學(xué)課件，我讓學(xué)生在活動(dòng)中完成五個(gè)新詞的學(xué)習(xí)；然后，再通過學(xué)習(xí)過的關(guān)于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結(jié)、概括，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：語言的應(yīng)用需要環(huán)境，在漢語語境下的英語課堂里，只有有效地創(chuàng)設(shè)英語的交際氛圍，才能使學(xué)生身臨其境地交流、學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)了見面打招呼、互相介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來，從Hello！Nice to meet you！到Goodbye！See you！從姓名What’s your name？到年齡How old are you？亦或其它的問題，老師都可以引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行情境表演。如在教學(xué)牛津小學(xué)英語4B《Buying fruit》這一單元時(shí)，我把眾多的水果帶入課堂開始賣水果，而且當(dāng)你學(xué)會(huì)了買賣還可以獲得一些水果獎(jiǎng)勵(lì)。媒體教學(xué)生動(dòng)形象，特別音形色感強(qiáng)烈。小學(xué)英語說課稿5教學(xué)目標(biāo)：⑴、知識(shí)和技能目標(biāo)：使學(xué)生能拼寫special blind兩個(gè)四會(huì)單詞，并能用can can’t表述第三人稱的能力并能寫簡單的句子⑵、過程和方法目標(biāo)：教師通過一系列有層次的活動(dòng)和多媒體的輔助和精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀能力訓(xùn)練，使學(xué)生掌握和理解課文，并靈活運(yùn)用語言⑶、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①在了解導(dǎo)盲犬的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們愛護(hù)和尊重動(dòng)物的意識(shí)②使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)到能力的重要性，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：a、 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點(diǎn)設(shè)定為：使學(xué)生能在圖片的幫助下用 can can’t來表述第三人稱“他”的能力。我先帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲《Can you play very well?》，并自編歌曲的動(dòng)作，邊唱邊復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞“can”和單詞“well”。Step3 Test Teaching 課文教學(xué)先在問題中教授單詞“blind”“special”既提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力，又能為知識(shí)和技能目標(biāo)的達(dá)成很好的服務(wù)。用choosing游戲進(jìn)行激趣，使學(xué)生樂于參與，用各電視臺(tái)的的標(biāo)志使知識(shí)能融入融入學(xué)生們的生活，是英語教學(xué)的生活化體現(xiàn)。Step5 Production任務(wù)完成（10’）用超級(jí)腦力游戲集中學(xué)生們的注意力的同時(shí)又體現(xiàn)了合作探究的學(xué)習(xí)方法。與視頻相對應(yīng)的練習(xí)題有助于提高學(xué)生們的綜合運(yùn)用能力。教師用講授法使學(xué)生意識(shí)到能力對人的重要性。對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反饋，并為第二課時(shí)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此，有必要讓幼兒水果的用途，特征、營養(yǎng)價(jià)值，我認(rèn)為選則此教材有一定的季節(jié)性，必要性。 幼兒通過游戲自己創(chuàng)編水果兒歌，進(jìn)一步了解水果。活動(dòng)的難點(diǎn)是：能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備： 空間準(zhǔn)備：把幼兒圍成半圓形，操作臺(tái)放于側(cè)面。采用的教法有： 操作法 它是建溝活動(dòng)的基本方法，所謂操作就是幼兒自己動(dòng)手操作。通過游戲的方法使幼兒通過游戲的方式為說過創(chuàng)編水果兒歌，進(jìn)一步的了解水果，熟悉水果。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、喜愛蔬菜。通過音樂的過度到第二個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒再根據(jù)老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orange orange；yellow banan；green pear。本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本課教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)○1能聽懂，會(huì)說Look！Ihavea…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。通過本課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個(gè)感嘆詞。本課通過教師的示范表演，教會(huì)學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。隨著動(dòng)聽的音樂，電腦打出公園全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用○1為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Workinthrees，inpairs，inrow，ingroup，及競賽等多種不同方式操練鞏固。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看老師的動(dòng)作，猜測其含義，然后跟著錄音部分做動(dòng)作，從對“Actlikea、”的反映中自然習(xí)得語言?！?情景表演喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動(dòng)物表演對話內(nèi)容“Look！Ihavea…并自選感嘆詞，給學(xué)生充分的時(shí)間與同座練習(xí)本課重點(diǎn)句型。最后，我將大組競賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評價(jià)和鼓勵(lì)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽、做、說，讀的能力，提高他們實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、粘貼畫、簡筆畫貼圖布置教室五、說教法通過對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學(xué)模式，并在教學(xué)中加入互動(dòng)的元素，讓英語課動(dòng)起來。在本課教學(xué)中，分以下五個(gè)步驟來完成：復(fù)習(xí)舊知，激趣引入多向互動(dòng)，探究新知趣味操練情境中運(yùn)用語言進(jìn)行拓展性活動(dòng)課堂總結(jié)六、說過程知識(shí)目標(biāo)教學(xué)過程。鞏固單詞的過程。課堂總結(jié)的過程。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)同學(xué)多說英語，并適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，為他們提供自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在合作中得到能力的鍛煉。教具、學(xué)具的布置使用：由于小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)具有直接感知、形象記憶等特點(diǎn)，因此我準(zhǔn)備了課件、教師用卡片、張貼畫、獎(jiǎng)勵(lì)用的小笑臉以和錄音機(jī)等教學(xué)輔助資料。句子教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情景、扮演為主，通過多種不同形式的練習(xí)，提高同學(xué)的口語水平。三、說教學(xué)步驟：三年級(jí)同學(xué)活潑，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)，大部份同學(xué)喜歡上英語課，喜歡扮演，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較高。在學(xué)習(xí)新知之前，先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，這樣既鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。單詞的練習(xí)：游戲性質(zhì)的單詞練習(xí)，既調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣，集中注意力，同時(shí)又對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，還活躍了課堂氣氛。創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識(shí),通過交流,加深對同學(xué)的了解.培養(yǎng)孩子熱愛小動(dòng)物的品質(zhì)。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。進(jìn)而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個(gè)新單詞。Step4,game time接下來是游戲環(huán)節(jié)，本課設(shè)計(jì)的是傳話游戲，在游戲中始終貫穿本課的重點(diǎn)功能語句Come here,please和Iwant….讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)開口操練所學(xué)語言知識(shí)，變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式，完成知識(shí)從學(xué)得到習(xí)得的飛躍。Step6Make songs這是本課的拓展延伸的部分，為學(xué)生出示兩個(gè)情境，分別是我們以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞，讓學(xué)生用本課歌曲的音樂配上這兩個(gè)情境的單詞自己編歌，這不僅是對學(xué)生們本課知識(shí)掌握情況的一次驗(yàn)收，也是對學(xué)生知識(shí)整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)，更是對以前舊知的復(fù)習(xí)。這堂課有很多不足的地方，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡不是也別自然，有些生硬。本課我比較滿意的地方是我基本上達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生極大的好奇心，通過這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式，使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法，并且不會(huì)和前面學(xué)過的小貓小狗混淆，使學(xué)得的東西印象深刻，不易遺忘。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知，也培養(yǎng)和滲透了溫故知新，要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想，達(dá)到了預(yù)想的效果。How many …can you see ?I can see….學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.(二) 語言技能目標(biāo)使學(xué)生能夠根據(jù)指令做