小學(xué)數(shù)學(xué)新課改聽課心得-預(yù)覽頁
【正文】 努力提升自身的整體素質(zhì)。2013年11月14日第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩課聽課心得占才小學(xué)吳蓉秀非常有幸參加了“2014年小學(xué)數(shù)學(xué)教師同課異構(gòu)教學(xué)形式觀摩研討課”。下面談?wù)劚敬温犝n的一些心得體會： 第一：情境的設(shè)計(jì)非常重要。張珂老師用海軍方陣訓(xùn)練動畫的情境導(dǎo)入新課，能夠很好讓學(xué)生體會到位置在生活中的重要性。在這8位名師的課堂上都有一個(gè)共同點(diǎn)，他們很善于表揚(yáng)學(xué)生，“真好”“很棒”“你真了不起”“你的回答真富有新意”等等，雖然只是一個(gè)詞，但起到的作用卻是非常大的，學(xué)生往往會因?yàn)槔蠋煹囊痪淇隙▽W(xué)習(xí)的信心倍增。名師的教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將枯燥，呆板的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)生動有趣的教學(xué)互動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是黃愛華老師的《認(rèn)識方程》這一堂課，他讓學(xué)生自己組織表演出課本中的情景圖，體會方程中“等號”的重要性，并用生動的肢體語言表現(xiàn)了方程中的等號。第四：體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。大部分老師還采用了視頻型文件讓課堂信息更加生動活躍，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于提高教師的業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。通過本次外出聽課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化；使我深刻的體會到數(shù)學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性，這也是作為新教師的我需要像在座的老教師學(xué)習(xí)的。教師們在課件里呈現(xiàn)游戲，情景圖等與生活緊密相連的一些事物引入，其內(nèi)容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。他們精彩的課堂，不時(shí)博得陣陣掌聲。在課堂上，吳老師引導(dǎo)學(xué)生相互之間答辯，“你想問什么？你問他呀！”“是啊，這是怎么回事呢？你回答他呀！”這些問題，貌似吳老師在“起哄”，故意為難，其實(shí)，整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就在學(xué)生相互質(zhì)疑、相互解答的過程中，層層突破。在他的數(shù)學(xué)課堂上，我們隨時(shí)能觸覺到數(shù)學(xué)的源頭、數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)的精神。在課堂上柏老師還利用了熱播的電視劇，抓住身邊熟悉的資源，數(shù)學(xué)來源于生活，最后又得回歸生活。他們的課堂語言藝術(shù)可謂“隨風(fēng)潛入、潤物無聲”。為了拉近老師和學(xué)生之間的距離。兩天的學(xué)習(xí)真是太短，沒有和大師們有好好交流的機(jī)會，學(xué)習(xí)就結(jié)束了，真希望再有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。授課的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。我聽的《分?jǐn)?shù)的意義》、《24時(shí)計(jì)時(shí)法》、《折線統(tǒng)計(jì)圖》《面積和面積單位》這些課，13位老師進(jìn)行同課異構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)，他們都是把生活與知識聯(lián)系在一起，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性就高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，又真實(shí)的反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。袁玉勤2012331
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