【正文】 環(huán)保小衛(wèi)士”，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作“綠色出行宣傳單”，然后我 們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識(shí)，你們?cè)敢鈫幔?3 第3課 穿衣與環(huán)保(2課時(shí)）教 學(xué)目標(biāo)： ，讓學(xué)生知道穿衣和環(huán)保有著密切的聯(lián)系，了解制衣過(guò)程中對(duì)資源、環(huán)境產(chǎn)生影響。教學(xué)過(guò)程 ： 結(jié)合課文第一段，了解服裝的面料五花八門(mén)、日新月異，點(diǎn)題穿衣與環(huán)保。學(xué)生根據(jù)交流情況寫(xiě)出家庭洗衣節(jié)水節(jié)電計(jì)劃。“開(kāi)動(dòng)腦筋”，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食，節(jié)約糧食的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程： 有一句俗語(yǔ)是民以食為天，食以糧為先，我們來(lái)說(shuō)已下糧食對(duì)于人類的重要性。他要求村民們?cè)?0月4日這天“向獻(xiàn)愛(ài)心 給人類的動(dòng)物們致謝”。錄音朗讀《明天不封陽(yáng)臺(tái)》 聽(tīng)了剛剛的錄音，你知道它想要表達(dá)什么意思嗎？（人與動(dòng)物和諧相處）而人們又是怎樣與動(dòng)物相處的呢？曾經(jīng)有過(guò)這樣一幅漫畫(huà)，畫(huà)上的人舉著一把斧子，在他周?chē)咽枪舛d禿的一片，畫(huà)中的小鳥(niǎo)在向他哀求： “請(qǐng)把我也帶走吧！” 可想而知，昔日那茂密的森林，宛如大地母親的綠衣，小鳥(niǎo)為她吟唱著愉快的歌曲。回答問(wèn)題 ？ ？怎樣該進(jìn)？ 。為保護(hù)班級(jí)的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任 務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，學(xué)會(huì)嘗試用不同的方式、方法為班級(jí)體服務(wù)，提高實(shí)踐能力和責(zé)任意識(shí)。）活動(dòng)二：裝扮我們美麗的“家” 師：同學(xué)們真是班級(jí)的小主人！你們的設(shè)計(jì)都很好，我們?nèi)嗟募w智慧是無(wú)窮的！團(tuán)結(jié)合作的力量就是大！對(duì)嗎？ 生：對(duì)！師：現(xiàn)在，我們通過(guò)共同的努力有了這么好的設(shè)計(jì)，那我們一定可以通過(guò)我們大家的 努力和雙手將它變成現(xiàn)實(shí)。例如：盆景、書(shū)籍、繪畫(huà)、照片、手工藝品、書(shū)法作品、玩具、花卉?? 學(xué)生自由組合，分工負(fù)責(zé)，動(dòng)手裝飾我們的“家”。加上一些葡萄、南瓜等及時(shí)貼的裝飾，很有豐收的感覺(jué)。）： “我是小小書(shū)法家”（這一欄是專門(mén)針對(duì)學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 的培養(yǎng)而設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生平時(shí)的書(shū)寫(xiě)都定期的展示在這一面墻壁上，讓墻壁真正的起到說(shuō) 話的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：去除果蔬殘留農(nóng)藥的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：合理施用化肥，節(jié)約資源。五、教后反思濕地的“呼喚”教學(xué)目標(biāo)：明確濕地的概念。二、講授新課追根求源：什么是濕地？濕地的種類濕地的功能三、討論交流交流我們周?chē)鷿竦氐那闆r。如何保護(hù)濕地。解決措施：植樹(shù)造林，防治水土流失。2． 開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢使學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的危害，結(jié)合調(diào)查撰寫(xiě)報(bào)告。二、危害噪聲會(huì)妨礙和危害人的正常生活，損壞人的聽(tīng)力，如果一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間在90分貝以上的環(huán)境中工作，就容易導(dǎo)致永久性耳聾；噪聲使人心情煩躁，易怒，易激動(dòng)，甚至失去理智；噪聲干擾人們的休息、睡眠，從而影響人們的工作和學(xué)習(xí)；噪聲還干擾人們談話、聽(tīng)課、思考問(wèn)題；噪聲還會(huì)引起人體 的某些疾病，如心臟病、高血壓等；強(qiáng)烈的噪聲還可能破壞 房屋等建筑物，“殺死”某些植物，使鳥(niǎo)類羽毛脫落等?！?“提醒鄰居不要過(guò)高聽(tīng)音響。三、小結(jié)同學(xué)們經(jīng)過(guò)了對(duì)環(huán)境污染的實(shí)地調(diào)查、查閱資料以及剛才的匯報(bào)和討論，清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題活生生地?cái)[在我們面前，困擾著我們。生活在美好的家園里，擁有良好的環(huán)境，是我們每個(gè)同學(xué)都向往的。那么，我們同學(xué)為環(huán)境保護(hù)做那些事情呢？這個(gè)問(wèn)題留給大家課后思考。那么這節(jié)課我們就以“沙塵暴的啟示”為專題。他威脅人類生存，忙碌在地球表層渺小的人類，應(yīng)仰望黃沙，咀嚼沙塵給人們帶來(lái)的深思。那么如果當(dāng)沙塵暴侵襲我們時(shí)我們應(yīng)采取那些措施預(yù)防它呢？ 師小結(jié)：“社會(huì)調(diào)查組”的同學(xué)想的也很周到，而且理論聯(lián)系實(shí)際，很生活。在活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查、查資料等方法全面認(rèn)識(shí)秸稈的價(jià)值、作用及其廣闊的發(fā)展前景。實(shí)地考察，并走訪農(nóng)民，查資料，形成初步的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)生組成小組后，進(jìn)行分工，討論制定調(diào)查表。指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表要細(xì)致，考慮要周全。在學(xué)習(xí)我國(guó)自然資源基本特征的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，并培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀。我國(guó)的自然資源狀況如何呢？我們又怎樣利用它們?yōu)槿嗣裆詈徒?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的自然資源及其利用？自然資源的概況[板書(shū)][提問(wèn)] 請(qǐng)舉例說(shuō)明自然資源在經(jīng)濟(jì)中有什么作用？回答課本“想一想”中的問(wèn)題。[教師歸納] 我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)，但同時(shí)又是一個(gè)人口大國(guó)，至使人均占有量極少，使得我國(guó)在資源的利用上出現(xiàn)了危機(jī)。[教學(xué)難點(diǎn)]：如何通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。一、垃圾的分類垃圾的分類方法：（１）德國(guó)：紙、金屬、玻璃、塑料等；（２）日本：可燃垃圾、不可燃垃圾；（３）澳大利亞：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾；（４）我國(guó)把垃圾分為六類：可回收物、廚余垃圾、電池、紙類、瓶罐、其它垃圾；垃圾分類，環(huán)保潮流[講述]：為什么說(shuō)垃圾分類是環(huán)保潮流？（1）可避免生活垃圾中有害成分污染環(huán)境。垃圾分類投放的作用如果我們將垃圾分類投放，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，循環(huán)利用。循環(huán)再生、合成橡膠、合成纖維等，在一定的條件下，它們又能分解成小分子物質(zhì)，這樣就使這些材料能夠得到循環(huán)利用。垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：了解地球面臨的危機(jī)。教師出示荒山的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師出示環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們分別代表什么意思。在我們每天的生活中，怎樣做才是綠色生活方式？第四單元 綠色消費(fèi)，創(chuàng)模我先行教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系日常生活舉例說(shuō)明——： ：導(dǎo)入 ：綠色消費(fèi)的含義學(xué)生閱讀第一部分。綠色消費(fèi)，從我做起 學(xué)生自學(xué)課本，思考下列問(wèn)題：在你生活的周?chē)欠窠?jīng)常遇到“白色污染”現(xiàn)象？你準(zhǔn)備采取哪些辦法減少這類現(xiàn)象？ 學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生參與課本《議一議》和《想一想》欄目的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所感、所悟拓展延伸知識(shí)，切實(shí)幫助學(xué)生將綠色消費(fèi)理念滲透入每個(gè)生活細(xì)節(jié)之中。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，理解“低碳生活”的必要性。如：非典，冰災(zāi)，甲流感等等，下面我們來(lái)看一組短片來(lái)了解一下。師：首先我們來(lái)熟悉這個(gè)概念。四、反思生活師：可是在我們的身邊，總有些不和諧的音符，這是發(fā)生在我們校園內(nèi)的一些事，它不是低碳的生活方式，再反思一下，我們身邊還有哪些生活方式不符合“低碳生活”的行為呢？生各抒己見(jiàn) 師引導(dǎo)并及時(shí)總結(jié)五、活學(xué)活用師：其實(shí)，低碳生活要求我們從細(xì)節(jié)開(kāi)始做起，讓我們加入低碳一族吧！在生活中我們?cè)撛趺醋瞿?？下面一起?lái)為低碳生活出謀劃策。我們學(xué)校決定開(kāi)展“低碳生活，從我做起”教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)：出謀劃策：學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)哪些形式開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你提供3個(gè)金點(diǎn)子。第二單元 生態(tài)保護(hù)與發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過(guò)程〖引入〗以“問(wèn)題探討”引入，學(xué)生思考回答，老師提示。（二）保護(hù)生物多樣性（1）就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）（2）遷地保護(hù)（3）離體保護(hù)──某種不知名的昆蟲(chóng)。主要爭(zhēng)議的問(wèn)題是，這些國(guó)家擔(dān)心影響本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和其他國(guó)家可能不承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生自己能夠簡(jiǎn)單描述地球。教學(xué)難點(diǎn)： 感受保護(hù)地球的重要性并引起學(xué)生保護(hù)地球的行動(dòng)。（猜一猜它是什么？）二、引導(dǎo)探究，講解新課：老師提問(wèn)學(xué)生“有誰(shuí)知道太陽(yáng)系有哪九大行星？那個(gè)星球上有生命呢？”，這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生后就展開(kāi)了討論，幾分鐘后老師總結(jié)說(shuō)“太陽(yáng)系的八大行星分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，而地球是太陽(yáng)系中唯一有生命的星球”。老師板書(shū)課題“地球是我們共同的家園”，然后帶領(lǐng)全班同學(xué)一起朗讀課題三遍，然后老師說(shuō)“打開(kāi)書(shū)本的第一頁(yè)，讓我們讀一讀，看書(shū)上是如何描寫(xiě)宇宙最美麗的星球。（畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)）在學(xué)生畫(huà)地球的同時(shí)，老師在黑板上畫(huà)出大概的地球，以便給學(xué)生一個(gè)參考。最后，讓我們?cè)僖黄鸫舐曊f(shuō)“地球是萬(wàn)物之母，無(wú)論什么降臨在地球身上，也同樣會(huì)降臨于地球的孩子身身上，應(yīng)知，地球不是屬于人類，而是人類屬于地球。第四單元 創(chuàng)建國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣。人類對(duì)水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。隨手關(guān)緊水龍頭。每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時(shí)間等。盡量購(gòu)買(mǎi)用紙包裝的物品。我們可以做到：不要隨意踐踏草坪。遵守公共秩序和道德?！谖迤毫昙?jí)環(huán)境教育教案第一課 農(nóng)藥帶給我們什么活動(dòng)目標(biāo)：，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：學(xué)生閱讀課本P1頁(yè)的材料 ——除草劑殺死稻苗師：既然農(nóng)藥給我們?cè)斐闪宋：Γ俏覀優(yōu)槭裁催€要使用農(nóng)藥呢？下面我們就來(lái)共同討論一下農(nóng)藥的使用價(jià)值。教師可通過(guò)補(bǔ)充材料，讓學(xué)生了解利用農(nóng)藥會(huì)給環(huán)境與人類帶來(lái)哪些危害知道人們起初利用農(nóng)藥只考慮到它對(duì)人們有利的一方面，并沒(méi)有考慮到環(huán)境問(wèn)題及對(duì)人類造成的傷害。那么，如果正確使用農(nóng)藥呢？（結(jié)合P2頁(yè)圖片）具體辦法是第一，使用農(nóng)藥是為了殺滅損害農(nóng)作物的害蟲(chóng)，保證農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。對(duì)于已經(jīng)使用了農(nóng)藥的蔬菜瓜果，我們?cè)谶M(jìn)食時(shí)英怎樣正確操作，以減少農(nóng)藥對(duì)我們的傷害？活動(dòng)延伸：，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)建議二、重點(diǎn)：我國(guó)濕地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前濕地利用中存在的主要問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題采取的措施。[板書(shū)] 《濕地的“呼喚”》[解釋]濕地資源指目前和可預(yù)見(jiàn)到的將來(lái)可供人類開(kāi)發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)（2）開(kāi)源節(jié)流（合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率）（3）加強(qiáng)濕地資源的建設(shè)和保護(hù)小結(jié)：濕地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問(wèn)題。并能主動(dòng)勸說(shuō)身邊吸煙者自覺(jué)戒煙。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課。（學(xué)生總結(jié)）。三、探索活動(dòng)（1）分別在食品包裝袋上尋找綠色食品標(biāo)志。