小班表演故事：小兔乖乖（精選合集）-預覽頁
【正文】 ??好現(xiàn)在就請你們來表演，我來當觀眾。讓幼兒自由討論，分享她們的表演想法； 師：“小朋友你覺得誰表演得好啊？為什么？ 師：“好現(xiàn)在就在請一組的小朋友來表演。第四階段： 時間：2014311 星期二 游戲過程：請個別能力強的幼兒與老師一起講述故事內(nèi)容?！蹦乾F(xiàn)在請一個小朋友表演小白兔是怎樣打敗大灰狼的。結(jié)合“六一節(jié)”進行兒童的節(jié)日教育，感受集體慶祝兒童節(jié)的熱鬧氣氛。大灰狼：喲，兔媽媽回來了！我趕緊躲起來！（躲到大樹后）兔媽媽：(提著一籃蘿卜，輕輕地敲門，邊唱)小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。第三幕：兔媽媽采蘑菇兔媽媽：寶貝們，天亮了，我們該起床了!(作伸懶腰狀)今天，媽媽要去采蘑菇，你們在家玩，誰來也不要開門，等媽媽回來再開?！シ乓魳?，小兔們齊唱：不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。）兔子們：耶！大灰狼的尾巴斷了！（拍腿哈哈大笑）兔媽媽：（放下棍子,背起背簍,邊敲門邊唱）——播放音樂：小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。在老師的幫助下，初步能按文學作品中的主要情節(jié)和角色對話、動作開展表演游戲。表演游戲：小兔乖乖（一）一、活動目標：知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。故事的圖片、磁帶等。”聽到大灰狼來敲門時，會用粗粗的聲調(diào)來表示；還會學小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學會角色的一些表演動作和表情，還要注意孩子傾聽習慣的培養(yǎng)。三、活動指導：欣賞故事“小兔乖乖”，加深對故事中角色對話的記憶。全班孩子一起學說時聲音比較響亮，如果只有個別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個孩子比較活躍，和老師一起表演時表情較豐富，但有時會忘記做動作，需要老師的提醒示范。讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當觀眾。小兔乖乖（四）一、活動目標：進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作。三、活動指導：復習故事中角色的對話，加深印象。但有些孩子表演時聲音太小，不夠大方，有的孩子對角色的對話不夠熟悉，表演時有點不知所措，有的孩子需要人多時才敢表演。讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。二、活動準備：材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？四、觀察與反思：今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時，孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動員下，很容易改變決定，所以基本上每個角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認真，能把角色的對話和動作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲時淘氣，沒有認真進行游戲，有的孩子在玩布置的場景??，小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導，無法自主進行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級的區(qū)角，然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。二、活動準備：材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？四、觀察與反思：雖然有近一個月的時間沒有接觸這個故事，但孩子們對故事的情節(jié)、對話還是記憶猶新，興趣不減，在復述故事時仍然很投入地學著兔媽媽、大灰狼的聲調(diào)，但在表演時，雖然孩子們都能把故事中的對話按照故事的情節(jié)說出來，但他們在動作方面比較欠缺，有的孩子只顧玩老師布置的場景器具，大灰狼的尾巴太早就拔下來了，有的孩子在游戲中不夠認真，開玩笑，不過沁瑜、梓瀅、心琪等幾個能力強的孩子表演時還是很認真，專注，特別是沁瑜小朋友把故事中說扮演的角色的對話說得非常清楚，而且還有表情，要鼓勵大家向她學習。二、活動目標引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。）出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）（三）出現(xiàn)大老虎傳來敲門聲。師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）師：“真的是大老虎，開不開門？”引導幼兒學說相應的短句。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲?！保┰谟變撼倪^程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。）小班語言逗螞蟻活動目標引導幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。表演用的道具：（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上?；顒舆^程借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。
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