【正文】 ??好現(xiàn)在就請(qǐng)你們來表演，我來當(dāng)觀眾。讓幼兒自由討論，分享她們的表演想法； 師：“小朋友你覺得誰表演得好?。繛槭裁?？ 師：“好現(xiàn)在就在請(qǐng)一組的小朋友來表演。第四階段： 時(shí)間：2014311 星期二 游戲過程：請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒與老師一起講述故事內(nèi)容?！蹦乾F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友表演小白兔是怎樣打敗大灰狼的。結(jié)合“六一節(jié)”進(jìn)行兒童的節(jié)日教育，感受集體慶祝兒童節(jié)的熱鬧氣氛。大灰狼：喲，兔媽媽回來了！我趕緊躲起來?。ǘ愕酱髽浜螅┩脣寢專?提著一籃蘿卜，輕輕地敲門，邊唱)小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來。第三幕：兔媽媽采蘑菇兔媽媽：寶貝們，天亮了，我們?cè)撈鸫擦?(作伸懶腰狀)今天，媽媽要去采蘑菇，你們?cè)诩彝?，誰來也不要開門，等媽媽回來再開?！シ乓魳?，小兔們齊唱：不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。）兔子們：耶！大灰狼的尾巴斷了！（拍腿哈哈大笑）兔媽媽：（放下棍子,背起背簍,邊敲門邊唱）——播放音樂：小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來。在老師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對(duì)話、動(dòng)作開展表演游戲。表演游戲：小兔乖乖（一）一、活動(dòng)目標(biāo)：知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。故事的圖片、磁帶等。”聽到大灰狼來敲門時(shí)，會(huì)用粗粗的聲調(diào)來表示；還會(huì)學(xué)小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對(duì)話，初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情，還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。三、活動(dòng)指導(dǎo)：欣賞故事“小兔乖乖”，加深對(duì)故事中角色對(duì)話的記憶。全班孩子一起學(xué)說時(shí)聲音比較響亮，如果只有個(gè)別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍，和老師一起表演時(shí)表情較豐富，但有時(shí)會(huì)忘記做動(dòng)作，需要老師的提醒示范。讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。請(qǐng)一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當(dāng)觀眾。小兔乖乖（四）一、活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對(duì)話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。三、活動(dòng)指導(dǎo)：復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話，加深印象。但有些孩子表演時(shí)聲音太小，不夠大方，有的孩子對(duì)角色的對(duì)話不夠熟悉，表演時(shí)有點(diǎn)不知所措，有的孩子需要人多時(shí)才敢表演。讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。請(qǐng)全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時(shí)，孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個(gè)孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動(dòng)員下，很容易改變決定，所以基本上每個(gè)角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認(rèn)真，能把角色的對(duì)話和動(dòng)作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲時(shí)淘氣，沒有認(rèn)真進(jìn)行游戲，有的孩子在玩布置的場景??，小班的孩子在進(jìn)行表演游戲時(shí)又需要老師的指導(dǎo)，無法自主進(jìn)行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級(jí)的區(qū)角，然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：雖然有近一個(gè)月的時(shí)間沒有接觸這個(gè)故事，但孩子們對(duì)故事的情節(jié)、對(duì)話還是記憶猶新，興趣不減，在復(fù)述故事時(shí)仍然很投入地學(xué)著兔媽媽、大灰狼的聲調(diào)，但在表演時(shí)，雖然孩子們都能把故事中的對(duì)話按照故事的情節(jié)說出來，但他們?cè)趧?dòng)作方面比較欠缺，有的孩子只顧玩老師布置的場景器具，大灰狼的尾巴太早就拔下來了，有的孩子在游戲中不夠認(rèn)真，開玩笑，不過沁瑜、梓瀅、心琪等幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子表演時(shí)還是很認(rèn)真，專注，特別是沁瑜小朋友把故事中說扮演的角色的對(duì)話說得非常清楚，而且還有表情，要鼓勵(lì)大家向她學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）（三）出現(xiàn)大老虎傳來敲門聲。師：“是我們的媽媽嗎？”（請(qǐng)幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）師：“真的是大老虎，開不開門？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲?！保┰谟變撼倪^程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。）小班語言逗螞蟻活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。表演用的道具：（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。活動(dòng)過程借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰到班上來做客”。（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？（2）小螞蟻來了以后，對(duì)我說了些什么？（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對(duì)話部分。