20xx秋人教版語文七上第6課《我的老師》-預覽頁
【正文】 《 我的老師 》 。 1950年底 ， 奔赴朝鮮前線 ， 和志愿軍一起生活 、 戰(zhàn)斗 。 代表作：長篇小說 《 東方 》 ， 散文集《 誰是最可愛的人 》 ， 散文 《 我的老師 》 等 。n) 卜問 (bǔ) ? 音調 (di224。(痣 ) qiān(牽 )掛 軍 f225。 (1)不分明；不清楚 。 自主預習 (1)本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰？ 【 交流點撥 】 本文寫了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學時的幾位同學。 文中有這幾處地方可以說明： ?(1)“ 愛用歌唱的音調教我們讀詩 ” 。 用石片或木板制成 )。 ? 4． 從不同角度突出這一品質 ， 作者選取了哪五件事例 ？ 你能給每個事例設置一個標題嗎 ？ ? 【 交流點撥 】 ① 假打真愛； ② 教跳舞； ③ 觀察蜜蜂； ④ 教讀詩歌； ⑤ 排除糾紛 。 【 交流點撥 】 教師歸納：二者不可割裂開來 ， 蔡老師令 “ 我 ”難忘 ， 是因為蔡老師溫柔慈愛 、 循循善誘 、 酷愛學生；正是蔡教師有一顆熱愛學生的美好心靈 ， 才使得 “ 我 ” (我們 )銘記在心 ， 難以忘懷 。 這七件小事的次序安排 ， 作者是經(jīng)過精心考慮的 。 可見 ， 次序安排是不可以隨便調換的 。 ? 這節(jié)課我們繼續(xù)學習 ， 深入作者的感情線索及品味其精彩的語言 ?！?僅僅 ” 一詞是表示范圍的 ， 說明這是偶然性的 、 唯一的一次：“ 好像 ” 道出了蔡老師形似真 、 實是假的情態(tài)； “ 一迎 ” 這一動作生動地表明了師生之間的親近 、 親熱關系：老師愛我們 ，我們愛老師 。 輕輕虛打的動作逗得大伙會意地笑了 ， 老師也發(fā)出了會意 的 、 溫柔的笑聲 。 老師熱愛學生 ， 正確處理好學生間糾紛 、 醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷 、 使學生終生 難忘 。 合作探究 ? (2)在一個孩子的眼睛里 ， 他的老師是多么慈愛 ， 多么公平 ， 多么偉大的人啊 。 ? ②“ 找蔡老師 ?? ” 我模模糊糊地回答 。 合作探究 ? (4)辨析兩個句子的表達效果 。 ? ② 急于模仿她握鉛筆的姿勢 。 ? (1)詳略得當 、 疏密相間的結構 。 ? (5)在敘事時 ， 融進濃烈的感情 ， 在敘事過程中 ， 又畫龍點睛地表達自己的見解 ， 熔敘事 、 議論 、 抒情于一爐 ， 多種方式并用的抒情是本文的一大寫作特點 。 課堂小結 ? 蔡老師是一個溫柔 、 熱情 、 慈愛 、 公正 、 偉大 、熱愛孩子的老師
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1