大寨中學(xué)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展學(xué)期項(xiàng)目實(shí)施工作計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 分工到人，責(zé)任到人。主要任務(wù)是抓好組織發(fā)動(dòng)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳。（二）、深入討論。巧家縣大寨中學(xué)2014年3月22日第二篇：大寨中學(xué)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告大寨中學(xué)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查概況按照縣教育局項(xiàng)目辦的要求，根據(jù)市教育局的《任務(wù)清單》，我校于3月31日開(kāi)始，對(duì)我校15個(gè)教學(xué)班817名（請(qǐng)假除外）學(xué)生進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)基本情況的問(wèn)卷調(diào)查。針對(duì)這種情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷對(duì)比調(diào)查，旨在摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況的共性和差異，分析其成因，為找出其解決辦法提供依據(jù)。三、調(diào)查結(jié)果（一）家庭情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是太強(qiáng)，對(duì)期望的高學(xué)歷并未付諸到實(shí)際行動(dòng)中。課堂上碰到問(wèn)題時(shí)，能積極主動(dòng)并提問(wèn)的22%。%。這可能是由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，自身的認(rèn)識(shí)、分析、判斷能力不成熟、不穩(wěn)定造成的。而反過(guò)來(lái)，由于大量的大學(xué)生不包分配，促使他們覺(jué)得前途渺茫，從而學(xué)習(xí)上漫無(wú)目的，他們自身對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)積極性不足，學(xué)習(xí)的興趣也逐漸淡化。農(nóng)村教育也應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，明確初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力上下手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔。在工作中，因?yàn)槭切聝?nèi)容，雖然聽(tīng)了專家的講解，但還是有許多不清楚的地方，所以，在工作中走了許多的彎路，11月19日的本地專家入校指導(dǎo)后，才真正的懂得應(yīng)該如何做好“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”。并在此學(xué)習(xí)期間，各組之間分工與合作，按照要求于2013年12月25日前完成對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程實(shí)施方案的撰寫(xiě)工作。因?yàn)槲倚５摹扒嗌倌晡幕瘜m”還處于建設(shè)階段，第二課堂計(jì)劃在2014年春季學(xué)期開(kāi)始實(shí)施。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還有一個(gè)過(guò)程。教師素質(zhì)有待提高。重視少先隊(duì)工作，充分發(fā)揮學(xué)校第二課堂優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。建立工作制度，以常規(guī)管理和教學(xué)管理為兩條主線，建立健全考核制度，細(xì)化流程管理，進(jìn)行定期檢查和考核，提升管理實(shí)效。積極開(kāi)展師能建設(shè)，引導(dǎo)教師鉆研業(yè)務(wù)，更新知識(shí)，提高質(zhì)量，適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作要求，與學(xué)生共成長(zhǎng)?！皩W(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，也是一個(gè)全新的工作，我們只有在工作中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中發(fā)掘，在發(fā)掘中探討，在探討中提升，“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”工作才能不斷進(jìn)步。教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔。在工作中，因?yàn)槭切聝?nèi)容，雖然聽(tīng)了專家的講解，但還是有許多不清楚的地方，所以，在工作中走了許多的彎路，11月19日的本地專家入校指導(dǎo)后，才真正的懂得應(yīng)該如何做好“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”。并在此學(xué)習(xí)期間，各組之間分工與合作，按照要求于2013年12月25日前完成對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程實(shí)施方案的撰寫(xiě)工作。因?yàn)槲倚５摹扒嗌倌晡幕瘜m”還處于建設(shè)階段，第二課堂計(jì)劃在2014年春季學(xué)期開(kāi)始實(shí)施。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還有一個(gè)過(guò)程。教師素質(zhì)有待提高。重視少先隊(duì)工作，充分發(fā)揮學(xué)校第二課堂優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。建立工作制度，以常規(guī)管理和教學(xué)管理為兩條主線，建立健全考核制度，細(xì)化流程管理，進(jìn)行定期檢查和考核，提升管理實(shí)效。積極開(kāi)展師能建設(shè)，引導(dǎo)教師鉆研業(yè)務(wù)，更新知識(shí)，提高質(zhì)量，適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作要求，與學(xué)生共成長(zhǎng)?！皩W(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，也是一個(gè)全新的工作，我們只有在工作中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中發(fā)掘，在發(fā)掘中探討，在探討中提升，“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”工作才能不斷進(jìn)步?！耙环指牛环质斋@”。我們構(gòu)建這一教學(xué)模式的目的不是要禁錮大家老師的創(chuàng)新型思維，不是要束縛老師個(gè)性的發(fā)展，而是希望大家老師在實(shí)踐這一模式的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法和策略，讓“121”課堂教學(xué)模式更加完善，更加切合我校的實(shí)際，并能夠進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)考試，認(rèn)真總結(jié)字學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作開(kāi)展以來(lái)我們的得與失，找出下步工作的努力方向。存在的問(wèn)題：一、部分教師對(duì)高效課堂還存在著一定的抵觸情緒，總認(rèn)為還是應(yīng)該采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。改革的道路是崎嶇坎坷的，也是布
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