【正文】 課題的界定去選擇研究內(nèi)容。在具體的方案設計中，要根據(jù)各時段研究內(nèi)容的不同選擇不同的方法，盡可能地寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做什么。每一個階段有明顯的時間設定，從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定，要有詳盡的研究內(nèi)容安排、具體的目標落實，從而保證研究過程的環(huán)環(huán)緊扣，有條不紊、循序漸進。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，課題研究也就失去了研究之意義。(4)課題研究的實際意義及理論價值。(8)完成本課題研究的保障性措施。?課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。在陳述課題的研究依據(jù)時，要具體說明這些依據(jù)與本課題的聯(lián)系，在哪些方面支撐該課題的研究。課題研究的目的、意義一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究、去解決，本課題的研究有什么實際作用。研究目標必須明確、具體，不能籠統(tǒng)地講。研究內(nèi)容要比研究目標寫得更具體、更明確。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能只用某一種方法，但也要適當運用其它方法。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。課題不同，、形式也不一樣。?在開題報告中，要對課題小組成員進行分工。有“權”的人能使課題得到更多的支持，有識的人能提高課題的質(zhì)量和水平，有志的人能使課題踏踏實實去做。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準立項。同時要加強對經(jīng)費的管理和監(jiān)督，使經(jīng)費的使用做到“好鋼用在刀刃上”。和研究方案相比，在包含內(nèi)容上有很大的相似性，但更注重研究階段的具體日程和活動安排二、寫好開題報告應做的基礎性工作寫好開題報告一方面要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。（2）名稱要簡潔，不能太長。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號，不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號。課題研究的理論依據(jù)我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。研究目標，就要根據(jù)目標來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。課題研究的步驟課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排?，F(xiàn)有基礎主要是人員基礎和物質(zhì)基礎。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如有一個課題名稱叫“寧波市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是寧波市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。（二）課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。比如我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容，這對我們整個課題研究十分不利。七、課題參加人員的組成和專長主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。（九）經(jīng)費估算（一般可略）就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。“凡事預則立，不預則廢”。當前許多教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。當課題或自己提出的問題贏得社會認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。撰寫開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。沒有科學的開題報告(研究設計)，就沒有科學而有價值的成果。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究。要加強理論學習，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學、更完善。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:(一)課題名稱課題名稱就是課題的名字。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學生心理健康教育實驗研究”，其研究的對象是小學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。第三，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號。只有目標明確而具體，才知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。（4）有效凝聚集體智慧。目前在這方面存在的主要問題是:只有課題而無具體研究內(nèi)容。這對我們整個課題研究十分不利。根據(jù)初中各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精確、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。教育研究的方法很多，包括個案研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。這是在今后的科研工作中必須解決的問題。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。因此，在課題研究過程中，要善于形成和積累資料，建立好課題研究檔案。（2）教程性資料。如根據(jù)課題研究的需要所舉行的專題研究、專題講座和專題報告等研究資料。（5）總結性資料。即使追記，也要絕對尊重客觀事實。三是注意建檔的科學性、適用性。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。允許教師用自己的表現(xiàn)方式來展示成果。其研究也應有自身獨特的研究表達方式——日志、敘事、案例、反思等，這些方式便于操作，與教師工作實踐相輔相成，能很好地解決工作與研究的矛盾，是教師教育教研活動的重要載體。通過撰寫教育日志，教師可以定期回顧和反思日常的教育教學情境，更多地了解自己的思想和行為。寫作教育案例對教師有以下好處：①案例寫作為教師提供了一個記錄自己教育教學經(jīng)歷的機會；②案例寫作可以促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點；③案例寫作可以促進教師對自身教學行為進行反思，提升教學專業(yè)水平；④案例寫作為教師之間分享經(jīng)驗、加強溝通提供了一種有效的方式。怎樣總結反思？總結反思的目的在于改進。通常反思的方式是：我們是否解決了原來的問題？或在多大程度上解決了原來的問題？還有哪些問題需要在下一步的計劃中得到解決？等等。如果通過研究實踐，未能解決現(xiàn)實的問題或改進原有的實踐。第三，以改進實踐為歸宿。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。(九)課題研究的經(jīng)費及設備條件需要任何研究都需要一定的研究經(jīng)費和設備條件，教育研究也不例外。只有重視并認真、科學地做好研究課題方案的設計，制定好開題報告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門。二、開題報告的作用進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術線路，是再次論證研究課題的重要一步。課題名稱。署名。前言。不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標題涵蓋小標題，小標題服務于到標題，標題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標題。對解決教育實際問題（包括對本校、本地區(qū)的教育工作實際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻？ ⑤問題研究的意義：現(xiàn)實意義；歷史意義；實踐意義；方法論意義。指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。內(nèi)容要緊扣課題的目標來分解。⑤課題研究的步驟。⑥預測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。課題組組長就是本課題的負責人。簡短的結