【正文】 課題的界定去選擇研究內(nèi)容。在具體的方案設(shè)計中，要根據(jù)各時段研究內(nèi)容的不同選擇不同的方法，盡可能地寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做什么。每一個階段有明顯的時間設(shè)定，從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定，要有詳盡的研究內(nèi)容安排、具體的目標(biāo)落實，從而保證研究過程的環(huán)環(huán)緊扣，有條不紊、循序漸進。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，課題研究也就失去了研究之意義。(4)課題研究的實際意義及理論價值。(8)完成本課題研究的保障性措施。?課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。在陳述課題的研究依據(jù)時，要具體說明這些依據(jù)與本課題的聯(lián)系，在哪些方面支撐該課題的研究。課題研究的目的、意義一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究、去解決，本課題的研究有什么實際作用。研究目標(biāo)必須明確、具體，不能籠統(tǒng)地講。研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、更明確。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能只用某一種方法，但也要適當(dāng)運用其它方法。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。課題不同，、形式也不一樣。?在開題報告中，要對課題小組成員進行分工。有“權(quán)”的人能使課題得到更多的支持，有識的人能提高課題的質(zhì)量和水平，有志的人能使課題踏踏實實去做。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項。同時要加強對經(jīng)費的管理和監(jiān)督，使經(jīng)費的使用做到“好鋼用在刀刃上”。和研究方案相比，在包含內(nèi)容上有很大的相似性，但更注重研究階段的具體日程和活動安排二、寫好開題報告應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作寫好開題報告一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。（2）名稱要簡潔，不能太長。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號，不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。課題研究的理論依據(jù)我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標(biāo)來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。課題研究的步驟課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排?，F(xiàn)有基礎(chǔ)主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。因此，我們進行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫報告的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如有一個課題名稱叫“寧波市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是寧波市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。因為我們是在進行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。（二）課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。比如我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容，這對我們整個課題研究十分不利。七、課題參加人員的組成和專長主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。（九）經(jīng)費估算（一般可略）就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。當(dāng)前許多教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。當(dāng)課題或自己提出的問題贏得社會認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計好，即撰寫科研課題開題報告。撰寫開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。沒有科學(xué)的開題報告(研究設(shè)計)，就沒有科學(xué)而有價值的成果。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究。要加強理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:(一)課題名稱課題名稱就是課題的名字。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學(xué)生心理健康教育實驗研究”，其研究的對象是小學(xué)生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。只有目標(biāo)明確而具體，才知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。（4）有效凝聚集體智慧。目前在這方面存在的主要問題是:只有課題而無具體研究內(nèi)容。這對我們整個課題研究十分不利。根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精確、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。教育研究的方法很多，包括個案研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。這是在今后的科研工作中必須解決的問題。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。因此，在課題研究過程中，要善于形成和積累資料，建立好課題研究檔案。（2）教程性資料。如根據(jù)課題研究的需要所舉行的專題研究、專題講座和專題報告等研究資料。（5）總結(jié)性資料。即使追記，也要絕對尊重客觀事實。三是注意建檔的科學(xué)性、適用性。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。允許教師用自己的表現(xiàn)方式來展示成果。其研究也應(yīng)有自身獨特的研究表達方式——日志、敘事、案例、反思等，這些方式便于操作，與教師工作實踐相輔相成，能很好地解決工作與研究的矛盾，是教師教育教研活動的重要載體。通過撰寫教育日志，教師可以定期回顧和反思日常的教育教學(xué)情境，更多地了解自己的思想和行為。寫作教育案例對教師有以下好處：①案例寫作為教師提供了一個記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的機會；②案例寫作可以促使教師更為深刻地認(rèn)識到自己工作中的重點和難點；③案例寫作可以促進教師對自身教學(xué)行為進行反思，提升教學(xué)專業(yè)水平；④案例寫作為教師之間分享經(jīng)驗、加強溝通提供了一種有效的方式。怎樣總結(jié)反思？總結(jié)反思的目的在于改進。通常反思的方式是：我們是否解決了原來的問題？或在多大程度上解決了原來的問題？還有哪些問題需要在下一步的計劃中得到解決？等等。如果通過研究實踐，未能解決現(xiàn)實的問題或改進原有的實踐。第三，以改進實踐為歸宿。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責(zé)任。(九)課題研究的經(jīng)費及設(shè)備條件需要任何研究都需要一定的研究經(jīng)費和設(shè)備條件，教育研究也不例外。只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計，制定好開題報告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門。二、開題報告的作用進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術(shù)線路，是再次論證研究課題的重要一步。課題名稱。署名。前言。不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標(biāo)題。對解決教育實際問題（包括對本校、本地區(qū)的教育工作實際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻？ ⑤問題研究的意義：現(xiàn)實意義；歷史意義；實踐意義；方法論意義。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來分解。⑤課題研究的步驟。⑥預(yù)測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。簡短的結(jié)