聽(tīng)檀傳寶報(bào)告會(huì)體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 以上就是我聽(tīng)法制報(bào)告會(huì)的體會(huì)，如果我做的還不夠，還請(qǐng)老師同學(xué)監(jiān)督。在熱身活動(dòng)中三位教師分別用歌曲、猜一猜、chant、深深吸引了大家的眼球，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，效果很好，學(xué)生們很感興趣。第三、注重課堂上的每個(gè)小細(xì)節(jié)。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。第六、創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)。這三節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。這次聽(tīng)的課沒(méi)有什么花哨的地方，更多的是注重基礎(chǔ)知識(shí)。第九、情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在不知不覺(jué)中，情感提升的新驅(qū)動(dòng)不是文章的點(diǎn)題，不一定在最后。雖然只要短短的兩天，但是給我?guī)?lái)的理念沖擊和思索并沒(méi)有結(jié)束。第四篇：聽(tīng)《感恩勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)》體會(huì)聽(tīng)《感恩勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)》體會(huì)六（3）班李建錕感恩之心，既幸福他人，又快樂(lè)自己；學(xué)會(huì)感恩，是為了回報(bào)他人而付出的點(diǎn)滴行動(dòng)；學(xué)會(huì)感恩，是為了用道德的甘露滋潤(rùn)心靈。有一位老師在地震中，用雙臂死死地抱住兩個(gè)孩子，孩子們劫后余生，但那位老師卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。講的最多的還是關(guān)于感恩父母這一條。第五篇：聽(tīng)抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告會(huì)心靈體會(huì)聽(tīng)抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告會(huì)心得XX年6月18日上午，中國(guó)河北會(huì)堂座無(wú)虛席，河北各界的代表共XX多人，滿(mǎn)懷激情收聽(tīng)來(lái)自四川抗震救災(zāi)一線(xiàn)的六位英模代表作報(bào)告。龍德強(qiáng)、蔣敏的多位親人，都分別被震魔奪去了生命或下落不明生還希望渺茫。尚未成年的初中生雷楚年，在平生第一次面臨重大地震災(zāi)害的情況下，同樣選擇了堅(jiān)強(qiáng)，奉獻(xiàn)著大愛(ài)。中央電視臺(tái)記者張泉靈的報(bào)告，向我們展示了參與抗震救災(zāi)的記者群體的感人事跡，他們執(zhí)著敬業(yè)，廢寢忘食，不顧勞累安危，把抗震救災(zāi)的進(jìn)展情況及時(shí)地全面地客觀地傳播出去，以便利各級(jí)黨委政府的決策，以便利國(guó)內(nèi)外公眾的知情。聆聽(tīng)著這六位來(lái)自前方一線(xiàn)英模的報(bào)告，我們有什么理由不在安逸的后方以純潔的心靈以滿(mǎn)懷的激情更加努力工作，為抗震救災(zāi)提供各種力所能及的幫助與保障呢？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)英模們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和大愛(ài)的情懷，并使這種品質(zhì)、這種情懷，成為激勵(lì)我們一以貫之遵循和對(duì)我們一以貫之發(fā)揮激勵(lì)作用的精神動(dòng)力。我們河北省建國(guó)以來(lái)也先后遭受了1966年邢臺(tái)大地震、1976年唐山大地震、1998年張北尚義大地震的嚴(yán)重危害，所以，對(duì)這次四川汶川大地震，河北人民感同身受，踴躍地、有力度地、多層面地支援、投入到抗震救災(zāi)行動(dòng)中，譜寫(xiě)了一部部可歌可泣的
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