發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用之我見-預(yù)覽頁
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、自學(xué)能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力。三、骨干教師的措施教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理是一項(xiàng)難度很大、需要時(shí)間很長才能完成的系統(tǒng)工程，而建立學(xué)習(xí)型組織又必需經(jīng)由自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的歷程。:要求教師利用業(yè)余時(shí)間到圖書室、各教室等，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高實(shí)踐教學(xué)能力。第三篇：骨干教師起引領(lǐng)作用骨干教師起引領(lǐng)作用我校為了加速培養(yǎng)建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高教育、教學(xué)質(zhì)量，逐步實(shí)施現(xiàn)代化教育，實(shí)施了名師工程。本教研組共有骨干教師3名，占本組教師43 %，其中包括省級(jí)特級(jí)教師1名，縣學(xué)科骨干教師3名。宣傳新時(shí)期的教育方針，熟悉學(xué)校教育教學(xué)的常規(guī)要求、取得的成就，使年輕教師熱愛本職工作，忠誠于黨的教育事業(yè)，樹立教書育人思想，嚴(yán)謹(jǐn)治教，努力鉆研業(yè)務(wù)，爭取盡快勝任工作。由省特級(jí)教師金依平老師，作關(guān)于如何做好班主任、如何進(jìn)行備課、說課、評(píng)課的講座；作為教師應(yīng)該具有的基本功。年青教師仿效和借鑒導(dǎo)師的教學(xué)特色和風(fēng)格，從而體悟教學(xué)的基本原理和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的舉一反三。年輕教師，特別是剛走上工作崗位的教師，工作積極性高，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，骨干教師要幫助他們，對(duì)他們進(jìn)行“引”與“扶”，多聽他們的課，課前參謀，課后小結(jié)，尋找差距，不斷完善，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法，更好地把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。隨堂聽課之后，可以一對(duì)一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo)，也可以集中力量進(jìn)行會(huì)診，全面糾正新教師在課堂教學(xué)中存在的問題。這種大規(guī)模的公開課形式，可以發(fā)現(xiàn)年輕教師最突出的問題，及時(shí)予以引導(dǎo)，使他們盡快地成熟起來。年輕教師充滿朝氣，富有進(jìn)取和創(chuàng)新精神，具有善于競爭的特點(diǎn)。②要盡量把年青推出去亮相，兄弟學(xué)校交流，要給他們上場機(jī)會(huì)；指導(dǎo)教師外出送教，也要給他們機(jī)會(huì)。第四篇：骨干教師的培訓(xùn)能力與作用發(fā)揮之我見骨干教師的培訓(xùn)能力與作用發(fā)揮之我見骨干教師是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，是學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量。讓骨干教師承擔(dān)每學(xué)期的專項(xiàng)研究任務(wù)：針對(duì)教學(xué)中的疑難問題，組織本組教師研討；對(duì)于典型問題確立專門的課題來研究等。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了要充分發(fā)揮他們?cè)诒韭毠ぷ髦械闹匾饔猛?，還應(yīng)該依托骨干教師本身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮他們對(duì)周圍的輻射引領(lǐng)作用，以促進(jìn)廣大教師教育、教學(xué)能力的提高，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。我更會(huì)以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法。“學(xué)高為師，身正為范”作為一名人民教師，我始終以這句名言作為自己教育教學(xué)的根本，十年來我不圖索取、默默耕耘、孜孜不倦、力求教育教學(xué)中有創(chuàng)新有突破。二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。至去年以來，我校就響應(yīng)縣里課改精神，我們的班級(jí)進(jìn)行紅紅火火的課改嘗試，新一輪課程改革，是對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的一次挑戰(zhàn)與顛覆，是對(duì)過去的教育思想和教育行為的一次根本性革命。新生事物的開始到接受都要有一適應(yīng)階段，初起老師不適應(yīng)，學(xué)生不接受，于是我認(rèn)真撰寫導(dǎo)學(xué)案，細(xì)化小組合作細(xì)則，在認(rèn)真的摸索與實(shí)踐中，我所教的兩個(gè)班級(jí)新課程改革取得了顯著成效。我在結(jié)對(duì)子活動(dòng)中與姜雪梅老師組成了幫扶小組，本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)：做到了每個(gè)月幫助黃老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高姜老師的教材分析和合理處理教材的能力。”我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)的幫助年輕老師，力爭在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在我的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)、語文學(xué)科的教師也都積極參與到市網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)論壇中來。
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