【正文】 用機會教孩子、培養(yǎng)孩子使用工具書。你知道“回眸一笑”這個詞出自與哪首詩嗎？生：不知道。誰來讀第一自然段？生讀第一自然段。在同學讀的時候，我們不要笑，要給他支持。生讀4自然段?，F(xiàn)在你們仔細聽，注意聽老師的停頓，句子與句子間的停頓，段落與段落之間的停頓。教師范讀，讀到結(jié)尾，讀出了淚花。師：1—4自然段主要寫母女的對話，下面光練對話，看看怎樣讀。師：讀第一部分清楚明白；第二部分要輕聲、慢。師：有進步！掌聲送給她。好好讀書，多讀書，就會寫作文！(第二課時)師：書讀到這份上，這個愛是誰和誰之間的愛，為什么爸爸和媽媽之間的愛像茉莉呢，咱們先研究一下茉莉有什么特點，靜心讀書，默讀，朗讀可以走進作者情感的深處而默讀可以思考，當你思考的時候一定要默讀不要出聲，仔細地，從頭到尾遇到寫茉莉花的關鍵詞標出來，靜心讀書。師：還畫了那些詞語？生：第二個是清香。（板書）潔白純凈師：這叫會讀書，會抓關鍵詞。師：按順序讀讀爸爸媽媽互相關愛的句子。生讀句子。師：聯(lián)系茉莉，爸爸媽媽相互關愛，說說為什么愛如茉莉。注意起筆和收筆生寫字描紅。生再次到黑板上寫“幽”?！稅廴畿岳颉罚鍪尽班凉帧?，“嗔”字典上怎么解釋？往往不經(jīng)意間從一個字詞，從一句話提起，但課堂往往起到出奇效果。這要比蒼白的說教、死記硬背，不知要強多少倍。從而正確理解“瞳仁”，也記作“瞳人”。幾個苦澀、生硬的詞語，在于永正老師的演繹下變得如此有內(nèi)涵活力，有人情味。接下來于老師范讀課文，爸爸、媽媽和鶯兒的三個不同人物角色定位，在于老師的聲情并茂地讀書當中展現(xiàn)得淋漓盡致。指導文中其他對話，獨處病人的虛弱，體會當時的情景。是啊，愛就是這樣悄悄地、平淡地、無奇地傳遞著。有榜樣的感覺。而現(xiàn)在，我竟然能與這位“偶像”級人物近距離接觸，內(nèi)心的激動和興奮更是不言而喻。色彩斑斕而又形狀各異的珊瑚，深深地吸引了學生的眼球，個個孩子瞪著大眼睛仔細地看著，偶爾還發(fā)出驚嘆。于老說，你們覺得這個珊瑚像什么？它的外形是怎樣的？孩子們隨著于老給的思考方向，不一會兒就把珊瑚的名字想出來了。于老先讓孩子們把想到的內(nèi)容在班上跟其他同學作交流，孩子們也紛紛地作出評價。最讓我敬佩的，是于老用自己那最簡單、樸實的教學風格，去感染學生，感染在場的所有老師。為了突破這個教學重、難點，于老用了大量能體現(xiàn)出珊瑚各種形態(tài)、特點的圖片，力求把珊瑚最真實的一面呈現(xiàn)在孩子們面前。還讓我深深敬佩的是于老的人格魅力。在我身邊，我偶爾會看到有的老師經(jīng)常批評學生，甚至會用一些比較過分的言語，這樣不僅傷害了學生的心靈，還讓自己與學生的距離變得越來越遠。聽于老這節(jié)課，還有一點小小的得意之處，因為這天的晚上，正值我出閣之喜！能在我人生如此重要的一天，有于老作伴，真是增添了無限光彩。這是馮驥才的照片。（拍拍孩子的肩膀，眾人笑）生：主人呀，你照顧我真周到呀！師：于老師對你有個問題，你怎么讓我知道，馮驥才對你照顧得真周到？怎么讓我知道，他對你好？生：我在主人肩膀睡覺的時候，他連寫作都是輕輕的。這個同學說得真不錯，真細心。還有沒有例子？ 師：你們看著我，就是不說?！睅煟菏遣皇茄?？照顧得好不好？再舉一個例子。師：眼睛看于老師。師：把課文打開，來看一看馮驥才怎么寫你們的。師：嗯，好極了?！边@段話是押韻的。他是怎么照顧你的，舉一個例子，兩個例子，三個四個例子都可以。我告訴你們哦，于老師也以小珍珠鳥的身份，寫了兩篇作文，等一下你們寫好了念給我聽，我也念給你聽，好不好？師：如果你有困難，不會寫了，就舉手示意，我會走到你的跟前。于老師在學生中間巡視，或是低聲指導有困難的學生，或是給學得好的學生畫上五角星?！?你的姿勢是最正確的，最端正！整整20分鐘！會場里一片寂靜，仿佛可以聽見學生筆尖在紙上的沙沙聲。蘇教版的《珍珠鳥》備受質(zhì)疑，說改編后的課文刪去了原文的眼睛——“有人說，這是一種怕人的鳥”。我們的語文教學，最終給學生留下的是什么呢？不是課文內(nèi)容，更不是詳細的分析。兩天下來，我受益匪淺、如獲至寶，可以說是聽君一席話，勝教十年書?。　裼诶蠋熢?月2日做的報告內(nèi)容一、當前語文教學中存在的問題當前語文教學，工具性模糊了，人文性搞玄乎了，把語文課上成論壇課，尤其是大大小小的公開課、展示課更為突出當今語文教壇流派眾多，如：深度語文、詩意語文、本色語文、簡單語文，但在語文前面加任何定語都是片面的，語文就是語文。二、語文教學要遵循規(guī)律于老師說，語文教學要遵循語文學習規(guī)律，而語文學習規(guī)律可以概括為：熟讀、精思、博覽、多做。留下情感:講解能使人知道，而朗讀能使人感受，因此應重視朗讀，給孩子留下情感。●于老師在市春暉和晨陽學校與老師們座談內(nèi)容一、如何提高學生的閱讀能力要提高學生品味、鑒賞語言的能力。如在教學《第一次抱母親》時，于老師緊緊抓住“翻山越嶺”、“重擔”、“一次與無數(shù)次”，引導學生用兩只眼睛看書，邊讀邊想來品味鑒賞語言。于老師要求他的學生每天讀課外書不少于20頁，邊讀邊畫，畫出自己喜歡的句段，做標注。教孩子在讀書時思考：作者是怎樣寫景、寫人、寫事的。二、作文如何做到有米下炊老師要喜歡寫、善寫、善讀。三、如何提高學生作文興趣老師要多說好話。把課文語言內(nèi)化為自己的語言，必須通過朗讀來實現(xiàn)。常態(tài)課應把重點放在抓學生朗讀，字詞能抓多少就抓多少；展示課要把詞句抓實抓深，用一詞來感受全篇。