初四英語教學(xué)工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪Ｖ挥姓嬲仃P(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。，在平時的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。教育教學(xué)工作總結(jié)第二篇：2015初四英語教學(xué)工作總結(jié)2014—2015第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)今年中考英語最高分116，優(yōu)生14人。（一）、課前充分的準備刻苦鉆研本學(xué)科的知識，把握中考動向，注重歸納總結(jié)。我適當(dāng)利用課件輔助教學(xué)，并把知識點總結(jié)成順口溜，課上學(xué)生很容易就能記住。多考上一個邊緣生與培養(yǎng)一個尖子生同樣光榮，同等重要。中考我對自己和學(xué)生都有所期望，雖成績不是最滿意的，但我并不氣餒，那說明還有提升的空間，還有我需要更加的努力。這學(xué)期初四都是為中考做準備，課上忽略情感、文化方面的教育。作為一個成年人我懂得了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾０才啪途w后，初四的這艘大船承載著老師和學(xué)生的期待開始揚帆遠航了。班級管理井井有條，教室窗明幾凈，形成了一個個紀律嚴明，積極上進，凝聚力強的班集體。關(guān)注后進生，穩(wěn)定后進生。堅持與學(xué)生進行平等交流，認真與學(xué)生溝通，把握好學(xué)生的想法，關(guān)注他們的苦與樂。發(fā)揚協(xié)作精神，統(tǒng)一教學(xué)進度。首先我們將思想上讓每位教師和學(xué)生重視每次考試，不要讓其流于形式。有早自習(xí)的老師大都能早點兒進教室，教學(xué)秩序井然。以達到上下擰成一股繩，對學(xué)生的教育群策群力。幫學(xué)生樹立目標，督促學(xué)生朝目標邁進。住校生的教育工作成了管理級部、管理班級的重中之重。要求班主任嚴格把關(guān)，對一些特殊學(xué)生應(yīng) 特別注意。當(dāng)一個學(xué)生有了不良苗頭時，要在第一時間內(nèi)告知自己的班主任，杜絕一切不良事情的發(fā)生。切實抓好安全工作，安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切。布置黑板報，完善班級文化建設(shè)。每次活動都增強了班級凝聚力，加強了老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，增進了彼此的感情。職校分流后任課多的老師上課和批改都要投入更多的精力。進一步積極做好培優(yōu)工作，同時,做好學(xué)困生的思想工作和紀律管理工作。這篇文章要有好的開端，辛勞瑣碎的過程和碩果累累的結(jié)尾。一個級部就是一所小的學(xué)校。玉兔辭舊歲，金龍迎新春。教學(xué)質(zhì)量是生命，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。我每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。，抓好班級管理。踐行弟子規(guī)，開好主題班團會。由于本班男生較多，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，所以利用課間、周會、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以合作捆綁的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。各科任教師都來關(guān)心我班畢業(yè)班工作，支持我搞好畢業(yè)班工作，如給我提供一條信息，出一個點子，搜集一些資料等等，這樣，使我在畢業(yè)班工作中感到了集體的溫暖，從而感受工作的快樂?！背跛陌嘀魅谓處熜貞汛笾?，往往將全部心血和精力都投注在學(xué)生身上，早出晚歸地“靠”在班級里，檢查學(xué)生自學(xué)、紀律、衛(wèi)生、鍛煉情況，這對于形成并鞏固良好的班風(fēng)，固然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著明顯的弊端。這種做法不僅會使教學(xué)質(zhì)量受到嚴重的影響，而且勢必會加劇師生感情的對立，而師生感情的對立又成了違紀事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)下去，教育效果則可想而知?，F(xiàn)進行不成熟的總結(jié)，以便更好的進行下半學(xué)期的教學(xué)，爭取為初四班主任工作劃上一個圓滿的句號。在班級管理上，我主張這樣一個理念：我們不能對環(huán)境進行改變，但可以改變自己的態(tài)度，以積極的態(tài)度面對，實現(xiàn)自己的理想。這樣，能讓學(xué)生明確自己的行為底線，并且對平時行為散慢的學(xué)生起到警示作用。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班集體的成績由尖子生、中層生和后進生三大支柱決定，我的做法是依此進行分層，依據(jù)學(xué)生的能力對各層次的學(xué)生分別有不同的學(xué)習(xí)目標，由易而難，逐層推進。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。四、齊抓共管，團結(jié)協(xié)作。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的?？傊鳛榘嘀魅我朴诳偨Y(jié)，金無足赤。
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