【正文】 學(xué)生探究問題，解決我們學(xué)習(xí)中的困難和疑惑，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的動力、鮮活的知識和成才的本領(lǐng)，使學(xué)生自信、自立、成功成才。6年來，在我的精心培育下，一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生成為當(dāng)?shù)赜?jì)算機(jī)行業(yè)的技術(shù)骨干，許多學(xué)生成為我的摯友和同行。1．對教材內(nèi)容的優(yōu)化整合我針對不同學(xué)生的知識水平，靈活的組織教材。我在教學(xué)中不只是教授本學(xué)科的知識，而是將其我相關(guān)的知識與本學(xué)科知識有機(jī)聯(lián)系起來，并告訴學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的知識會為以后哪些課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生對專業(yè)課程的脈絡(luò)有一個整體的認(rèn)識。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐技能高低，關(guān)系到我們的就業(yè)前途。我熟悉學(xué)校所有先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，從課件腳本的編寫，到各種媒體素材的采集，到素材的編輯處理，再到課件的制作打包，我一個人可以獨(dú)立完成。2008級的一個學(xué)生愛好網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，我就在完成教學(xué)內(nèi)容的前提下鼓勵他學(xué)習(xí)動態(tài)網(wǎng)頁，給他提供相關(guān)資料、解答疑難問題，讓他自主學(xué)習(xí)，還把學(xué)校的網(wǎng)站交給他管理。我運(yùn)用掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐。三、努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，我充分運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，制作課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，收到了良好的效果。我以無私的奉獻(xiàn)精神和突出的工作業(yè)績，贏得了眾多榮譽(yù)。我正以與時俱進(jìn)的精神，踏著時代的節(jié)拍，執(zhí)著堅(jiān)定地行進(jìn)在那鋪滿鮮花、但也多有艱難的職教育人道路上。我于xx年9月參加工作，至今已經(jīng)整整13年了。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。憑著這種對教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。所以，我面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷！二、率先垂范，身教感染在教育學(xué)生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表揚(yáng)，促其發(fā)光。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。我深深體會到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。自2002年參加工作以來，曾多次榮獲鎮(zhèn)教學(xué)成績獎、個人基本功競賽獎以及考核被評為優(yōu)秀。時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。自2011年任計(jì)算機(jī)教師一職以來，對工作充滿熱情、一絲不茍。此外，認(rèn)真完成學(xué)校各種文件打印，積極幫助校內(nèi)在計(jì)算機(jī)方面有困難的教師，協(xié)助中心校完成年末成績統(tǒng)測的計(jì)算和每年“兩基”工作各種表冊的錄入，受到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。在教育教學(xué)工作中，他努力探索素質(zhì)教育的新途徑，大膽開展課題實(shí)驗(yàn)，在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，在各方面取得了顯著地成績。他深知教師擔(dān) 負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任，教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對青少年產(chǎn)生重要影響,因?yàn)樵谇嗌倌暄劾?教師是一切美好事物的化身和仿 效的榜樣,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。他在課堂上從未接打過手機(jī)，在各類會議上總是自覺將手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)為震動狀態(tài)。吳好迪學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，喪失了學(xué)習(xí)的信心，他用一個個鮮活的事例為他“曉之以理”；當(dāng)他因?yàn)榇蚣苁艿教幏侄⒐⒂趹褧r，李老師又設(shè)身處地為他拂去心靈的陰霾。因此，無論何時，他常說他作為一名教師我感到無比充實(shí)、無尚光榮。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索??”始終是他追求的境界。2011年秋又參加了省級課題《“立人”批讀法閱讀教學(xué)研究》，并取得可喜的成績，他的課題論文《關(guān)于“立人”批讀法閱讀教學(xué)課題研究的再認(rèn)識》獲得上級領(lǐng)導(dǎo)的激賞。他課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材和導(dǎo)學(xué)案,并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當(dāng)有 效的教學(xué)策略,從不打“無準(zhǔn)備之仗”。他用自己的愛心塑造了一位骨干教師美好的心靈。為了不斷超越自己，他不斷創(chuàng)新學(xué)校集體備課方式，積極倡導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)教研。以校園生活為陣地，深化道德風(fēng)尚教育她善于做生活中的有心人，充分挖掘日常生活中的細(xì)節(jié)，利用每周的的升旗儀式，開展國旗下的講話活動，學(xué)生在五星紅旗下回顧先輩們血戰(zhàn)前行的歷史，更加珍惜今天的幸福生活，進(jìn)而好好學(xué)習(xí)班干部和團(tuán)干部是學(xué)生中的進(jìn)步力量，也是學(xué)生的代表，直接影響著班級學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。此外，與高紅偉校長、王亞杰主任共同努力，使七年級組被評為優(yōu)秀年級