全腦思維課程設置-預覽頁
【正文】 帶進了一個新高度。這是一種典型的“敘述式”課程開發(fā)思路，即“3W1H模型”（見圖表3）。這是一個將客觀的過程、真實的體驗、主觀的闡釋融為一體的揭示經(jīng)驗的過程。模型4：情境式在“精益六西格瑪”項目推進過程中發(fā)現(xiàn)，每一個項目都可以是一門內(nèi)部課程，且精益六西格瑪管理的模式更能引導講師挖據(jù)企業(yè)內(nèi)部的隱性經(jīng)驗，呈現(xiàn)講師自己的經(jīng)驗。例如，近年來興起的情境領導力、故事領導力培訓潮流中，講師若不能講理論，就可以敘述故事或在某個情境下的工作過程，而學員喜歡聽的正是故事（情境）。若從學員的角度看，它們也對應著學員的左右腦。在課堂進行中針對孩子的發(fā)展以及孩子的接受能力進行相對應的訓練，我們的課程包括了對幼兒識字、成語以及記憶能力的針對性訓練，開發(fā)幼兒的語言智能、音樂智能、空間智能、肢體—運作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能等，全面激發(fā)大腦潛能，讓孩子在全腦開發(fā)的關鍵期得到充分的鍛煉、使我們的孩子贏在起跑線上！幼兒初級課程主要是能力方面的培養(yǎng)。還有針對幼兒的年齡段開展的動手能力的訓練，及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。讓幼兒在課堂中寫寫畫畫記住知識。發(fā)展了幼兒的記憶力、動手操作能力、思維導圖的運用。第四篇：七田陽光全腦教育課程設置及效果七田陽光全腦教育課程設置： ☆03歲超能早期寶貝課程 ☆37歲兒童全腦能力訓練課程 ☆718歲學生學習能力訓練課程通過七田陽光全腦教育，可以提高以下能力：：準確辨認圓形，三角形，正方形等不同圖形，提高圖形認知能力。：通過觀察物體的形狀，大小，位置，移動以及空間的上下，左右，內(nèi)外，前后，提高空間知覺能力。：用象征性的符號對事物進行置換，提高思維轉換能力。：通過手工和繪畫練習，培養(yǎng)制作能力和知覺協(xié)調(diào)能力。：用與別人不同的思維方式考慮問題，培養(yǎng)具有個性的思維能力。：通過在無拘束的創(chuàng)作空間中進行創(chuàng)作，培養(yǎng)思維和行為的流暢性。報考重點小學成績突出。有自信，善于思考，想象力豐富。本套教材適合于學前
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