臨盤中學(xué)慶祝教師節(jié)教師代表發(fā)言-預(yù)覽頁
【正文】 幸福和快樂，也從來沒有像此時此刻此情此景深刻體驗到在崇實進(jìn)取，尚德礪志的教育環(huán)境中成長進(jìn)步的驕傲和自豪！陶西平老師曾說：“你希望自己的孩子遇到一個什么樣的老師，自己就要力求做一名這樣的老師”。站在丹水教育新的起點，我們決心牢固樹立為教育奉獻(xiàn)的理念，在困難的條件下和艱苦的環(huán)境中，愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，任勞任怨，知難而進(jìn)；決心堅韌不拔，自強(qiáng)不息，腳踏實地，埋頭苦干；決心辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，勤于探索，不斷進(jìn)取，全面發(fā)揚丹水教育體育的優(yōu)良傳統(tǒng)，以奉獻(xiàn)的精神點燃學(xué)生的激情，以奮斗的凱歌譜寫動人的華章！尊敬的各級領(lǐng)導(dǎo)：再長的話語也訴不完我們對教育事業(yè)的無限忠誠，最美的詩篇也表達(dá)不盡我們對教育事業(yè)的滿腔熱愛。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過有效培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)理念有轉(zhuǎn)變，專業(yè)知識有拓展，專業(yè)能力有提升；通過培訓(xùn)，營造有利教師終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，培育師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教科研能力強(qiáng)，能適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。多樣性原則。堅持“問題驅(qū)動”，緊密結(jié)合當(dāng)前教育改革與發(fā)展中的熱點、難點問題，緊密結(jié)合廣大教師的實際需求，切實轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育思想理念，鼓勵教師形成個人的教學(xué)主張。培訓(xùn)形式：——積極探索教師師德師風(fēng)教育和提升的有效途徑，通過師德模范報告會、良師標(biāo)準(zhǔn)提煉，弘揚高尚師風(fēng)，規(guī)范教師的師德行為。學(xué)校要善于挖掘校本文化的積淀，組織開展如“今天怎樣做教師”等專題論壇，促進(jìn)教師對職業(yè)的認(rèn)同感，體驗教師職業(yè)的幸福感?？己撕细裾咴诳冃ЧべY考核中有專項獎勵（3分），不合格者不得分?！^續(xù)實施“青藍(lán)工程”?！_展專題學(xué)習(xí)。——嘗試“教師博客”。加強(qiáng)青年教師教育科研理論的學(xué)習(xí)，鼓勵教師積極參與科研課題的研究。考核辦法：建立教師培訓(xùn)學(xué)時登記制，并與職稱評審并軌。（三）骨干教師培訓(xùn)培訓(xùn)對象：學(xué)校各級各類骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容：提高組織教學(xué)、駕馭課堂的能力；鼓勵教師教學(xué)方法、模式的創(chuàng)新，提高“本色課堂”的開設(shè)能力；提高教師教學(xué)機(jī)智，增強(qiáng)有效教育教學(xué)問題解決能力，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能；熟悉本學(xué)科發(fā)展前沿和動態(tài)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，形成骨干教師個人風(fēng)格。緊密結(jié)合“名師工作室”、“蘇霍姆林斯基研學(xué)會”、“ 臨盤未名教育家培養(yǎng)工程”、“2+2”教師校本研修活動、聯(lián)盟學(xué)校等學(xué)習(xí)組織，建立起集體大備課組、年級學(xué)科教研組、課題研究項目組這種網(wǎng)絡(luò)狀、全方位、立體式的的校本研訓(xùn)機(jī)制。積極發(fā)揮各類骨干教師在教學(xué)、管理中的示范作用，積極承擔(dān)示范課、觀摩課等，促進(jìn)教學(xué)良好環(huán)境的形成；定期召開主題鮮明的教學(xué)反思研討活動，交流、分享教學(xué)經(jīng)驗，引領(lǐng)教師的思維前行。市、區(qū)教學(xué)新秀參照《德州市骨干教師考核辦法》由學(xué)校進(jìn)行考核。培訓(xùn)形式：——集中培訓(xùn)。堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，在集中培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)考查，選送部分優(yōu)秀后備干部到相關(guān)崗位以掛職或跟崗的形式進(jìn)行實踐鍛煉，為期半年。學(xué)校要在教師中培育弘揚五種精神——拒絕平庸、不斷超越的精神；知行合一、開拓進(jìn)取的精神；熱愛生活、專注投入的精神；中正平和、表里如一的精神；忠誠竭力、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，為不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)而不懈努力。按照“校長把方向，出思想；副校長拿方案，抓落實；中層精管理，供反饋”的原則，各級人員合理定位，分工明確，提升工作效能，實現(xiàn)管理效益最大化。根據(jù)《臨盤中學(xué)2014學(xué)教師培訓(xùn)實施方案》和學(xué)校實際，爭取上級資金支持。這種快樂甚至勝過于接受知識。有嚴(yán)愛如父，也有慈愛如母。我鼓勵學(xué)生平時多幫助別人，告訴他們知錯就改，老師更加喜愛你！帶領(lǐng)孩子們一齊進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助，家長的信任和學(xué)生的愛。一年一度的教師節(jié)，體現(xiàn)了國家社會對教師的關(guān)懷，體現(xiàn)了教師的價值，作為教師，我們越來越感受到來自四面八方的尊重羨慕的眼光，我為是一名教師而感到驕傲和自豪。這不僅讓我感到欣慰，同時也讓我深知肩上責(zé)任重大。作為教師，我們需要寧靜為學(xué)，寧靜為人。蘇霍姆林斯基說：“做教師最快樂的事莫過于窮盡畢生之力，研究如何做一個最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡
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