【正文】 標(biāo)，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃《2013年銅仁市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“初中畢業(yè)語文學(xué)業(yè)考試，應(yīng)強(qiáng)調(diào)與社會實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識，提高審美情趣。題目不會太難，不會偏，不會怪，但會很靈活，會有多層次的考查。二、培養(yǎng)并提高學(xué)生的語文素養(yǎng)初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性。語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)過程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。每星期的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。反復(fù)讓學(xué)生訓(xùn)練，以免中考時(shí)學(xué)生怯場，便于學(xué)生應(yīng)試。解決這些問題，我主要采取了下列方法來提高學(xué)生的能力。在六月中旬的模擬考試中，優(yōu)秀率提升了30 ％，％。在中考中，從所取得的成績中可以看出扎實(shí)基本功，有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練是取得成功的基礎(chǔ)。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。二、對各知識塊進(jìn)行定性、定量。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”（《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。在此基礎(chǔ)上，再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡又明”。當(dāng)然，在普九背景下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。鑒于此，一學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了搞好本學(xué)期的復(fù)習(xí)備考工作，主要完成了以下工作一、端正思想，心系學(xué)生指導(dǎo)思想以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》７——９年級“語文課程目標(biāo)”以及我省制訂的《初中畢業(yè)語文考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。三、講究方法，提高效率。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。學(xué)生是被教的主體。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個別輔導(dǎo)。夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。鑒于本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際我覺得還有幾點(diǎn)教訓(xùn)值得一提：忙于趕進(jìn)度，作文教學(xué)有些疏忽了，尤其是進(jìn)入初三以來對于議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，復(fù)習(xí)階段應(yīng)該予以彌補(bǔ)。諸如此類，今后一定要改正！語文教學(xué)工作總結(jié)任江理2011年7月4日第五篇：九年級語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)九年級語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)語文組 韓淑霞忙忙碌碌的初三生活即將畫上句號，回首一學(xué)期緊張而充實(shí)的生活，有經(jīng)驗(yàn)，又有教訓(xùn)，感慨良多。大家團(tuán)結(jié)一致，精誠團(tuán)結(jié)，在年終考試就打了一個翻身仗，這給了我們極大的信心。所以在教學(xué)中針對班級學(xué)生的不同情況，我在以下幾個方面下了些功夫。如果老師不能調(diào)動學(xué)生的興趣，教學(xué)就失敗了一大半。語文是美的。充分利用多媒體教學(xué)，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),增加課堂容量。除上好日常的閱讀課之外，在日常課堂上開展美文賞讀活動，提高學(xué)生的鑒賞能力；鼓勵學(xué)生在課下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，或?qū)懽x后感，要求讀、評、賞、仿結(jié)合，并定期在班上舉辦讀書筆記展覽，從中推選出優(yōu)秀的在班上朗讀、展示。在教學(xué)中，深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；講清每一個知識點(diǎn)；認(rèn)真篩選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試。4）按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣 5）積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣。要選擇那些典型的、知識含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目,讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計(jì)劃,而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計(jì)劃,這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。而綜合練習(xí),看似全面,但作為平時(shí)訓(xùn)練則顯得過于龐雜,不利于逐步落實(shí),平時(shí)應(yīng)少做。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求,才能在考試中得到高分。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。第二，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。隨筆作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易?？傊虒W(xué)有道，“道”在知識與能力并重；備考有方，關(guān)鍵在于教師引導(dǎo)