【正文】 題）［學生有的說喜歡小動物、有的說喜歡和朋友交往，還有的說喜歡做夢??他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學生學習的興趣。［通過讓學生自讀課文，自學生字，標出有疑問的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學生自學能力，體現(xiàn)了學生自主學習的理念。）（板書：四季景物、自然景物、社會生活。2．全班交流。在交流過程中重點體會以下問題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。3．課文第12自然段省略號自成一段。讓學生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。［語文教學中落實素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學生的語言，培養(yǎng)學生的語感，鍛煉學生的思維，這也是對課程資源的有利補充。有感情地朗讀課文。天上飛的、地上爬的、水里游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。交流資料，了解作者張曉風，女，作家。二、檢查預習，自主質(zhì)疑出示生字詞指名認讀。注意讀準字音，讀通句子。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛）四、品讀課文，感悟語言學生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。（3）全班交流老師指導學生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。五、課堂小結(jié)作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。朗讀全文。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存。課文第12自然段省略號自成一段。（1）背誦自己喜歡的段落（2）將其中深刻的句子抄錄下來，制作成書簽。本篇文章的作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。教學目標1．獨立識、寫字8個，讀準字音，記熟字形，在語境中理解詞義。2．仿寫課文，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。2．再讀課文，思考：從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么？3．匯報。師相機作指導，并指導感情讀，體會作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨特情感。）指名讀文，評價。師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息，讀一讀。感情自由練讀。（4）師：省略號一般都在一句話后出現(xiàn)，省略相關(guān)內(nèi)容，但這篇文章中的省略號卻另起一段，你知道這是為什么嗎？小組交流、匯報。以讀代講，引導學生在讀中體會、在讀中感悟，在讀中熱愛大自然、熱愛生活的情感。4．鼓勵學生加動作讀文，抒發(fā)情感。在我們現(xiàn)實生活中，相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里，請大家發(fā)揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)你對大自然和生活的熱愛。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣同學們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物：喜歡小動物、喜歡和朋友交往，喜歡做夢，喜歡……我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來繼續(xù)學習臺灣著名作家張曉風的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》,感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧。（1）學生匯報1—4段：引導學生談對這部分內(nèi)容的理解與感受。首先讓我們走進四季。）師作進一步引導：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美?！闭f一句話，可以是四字詞語，也可以是詩句。三、品讀感悟（一）出示學習提示：（課件出示）（1）讀文時，應站在作者的角度上思考問題，把自己當成作者，從作者所描繪的語句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。（二）學習課文6—12自然段小組研讀6—12自然段，并思考：（課件出示）（1）作者喜歡什么？為什么喜歡？從中我們可以感受到什么？（2）你有什么不懂的問題嗎？在交流中過程中重點體會以下問題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？師：微笑是冬天里的暖陽，微笑是一種力量。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。（5）課文第12自然段省略號自成一段有什么用意？（省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗。自由讀，指名讀。小結(jié)：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里為什么會變得如此美好呢？（作者熱愛自然，熱愛生活）誰還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點？（每段都以“我喜歡”開頭，這就叫排比段。）課文中每段開頭都反復用“我喜歡”，段落中間也反復出現(xiàn)，這表達了什么？四、配樂讀文，升華情感學生選擇自己喜歡的方式去讀書，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。）［設(shè)計意圖：入情入境的讀，使學生真正進入課文所營造的意境中，讓學生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感，再次深層次的體驗作者對自然景物、事物的獨特感悟，并在讀中，將作者這種獨特的寫作手法內(nèi)化至學生心里。七、總結(jié)全文同學們，只要我們對生活充滿歡喜，對天地萬物，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間，你就會受到生活的豐厚饋贈。板書設(shè)計: 四季景物我喜歡 自然景物熱愛自然、熱愛生活社會生活第四篇：《我喜歡》教學設(shè)計《我喜歡》教學設(shè)計授課人：陳云教學目標1．學會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。教學重、難點1．通過各種形式的讀，讓學生體會、感悟作者的喜悅之情。）（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。五、研讀——質(zhì)疑問難1．讓學生進一步研讀課文，提出自己不懂的問題（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？2．課文第12自然段省略號自成一段。七、仿寫課文你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？ 1．學生仿寫。【設(shè)計理念】新課標提出“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念。在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解?！菊n前準備】學生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。二、深入學習，體驗情感師：請同學們自讀第6自然段，想想：張奶奶喜歡什么，怎樣喜歡，為什么喜歡？（寫出了花的形狀和種類）你如何理解“尊榮”？（讀）師：是的，作者不但喜歡這些高雅的花兒，就連山間的野花，作者也不曾把它們忘記。我還喜歡花，不管是哪一種。請同學們學學張奶奶的這種寫法，說一說自己喜歡的事物。見過鳳凰花嗎？了解鳳凰花嗎？師：（課件出示圖片）這就是鳳凰花。大家知道作者喜歡讀書到什么程度嗎？到有關(guān)段落中去尋找答案，找到一個詞語來形容。誰想來讀讀？師：同學們，讀了這一段又一段的文字，我們都能感覺到張奶奶喜歡的事物太多了，可作者所有的喜歡她都寫了嗎？“??”是什么意思［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)立足于學生的主體發(fā)展，在學生讀熟文章的基礎(chǔ)上，抓住作者對生活的熱愛。2．學生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。［設(shè)計意圖：入情入境的讀，使學生真正進入課文所營造的意境中，讓學生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感，再次深層次的體驗作者對自然景物、事物的獨特感悟，并在讀中，將作者這種獨特的寫作手法內(nèi)化至學生心里。這期間，她曾感動地說：“自覺面對死亡，我有三句話是對周遭人世說：謝謝、對不起、我愛你。我們也會滿懷深情地說——生齊讀最后一段。激發(fā)學生靈感，放飛學生想象，發(fā)散學生思維。板書：我喜歡熱愛大自然和生活