【正文】 式教學(xué)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。說(shuō)板書設(shè)計(jì)自選商場(chǎng)識(shí)字寫字巾牙尺毛第三篇：自選商場(chǎng)說(shuō)課稿自選商場(chǎng)說(shuō)課稿1一、教學(xué)目標(biāo)：了解自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，了解改革開放給人們的生活帶來(lái)了便利。二、教學(xué)重點(diǎn)第二段總分句式的理解。教學(xué)過(guò)程啟發(fā)談話、揭示課題你們?nèi)プ赃x商場(chǎng)買過(guò)東西嗎？那里與一般商場(chǎng)有哪些不同？學(xué)生自學(xué)要求：⑴、拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。⑷、找出具體表現(xiàn)特別的句子，讀一讀，理解意思。講讀第3段⑴、默讀，找出總起句，讀一讀。⑶、理解怎樣結(jié)帳付款。一幅自選商場(chǎng)的插圖，羅列著一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文，組成了本課識(shí)字的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。七、說(shuō)學(xué)法注重培養(yǎng)孩子自主、合作的學(xué)習(xí)方式，充分利用電子白板的交互性，使學(xué)生輕松識(shí)字及匯報(bào)學(xué)校效果。掌握方法，自主識(shí)字。過(guò)渡：“圖圖要帶我們?nèi)€(gè)地方，大家看這是哪兒？出示圖片（用拉幕功能）先出示圖片，再出示“商場(chǎng)”兩個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。讀句，認(rèn)識(shí)生字：東西（結(jié)合商場(chǎng)購(gòu)物場(chǎng)景，通過(guò)利用圖層疊加、放大縮小和拖動(dòng)復(fù)制功能分別出示圖片、句子“自選商場(chǎng)里的東西真多。圖圖講述了他和媽媽在自選商場(chǎng)買東西的情景，孩子們也了解了課文內(nèi)容，自由讀課文之后，圖圖給孩子們提出了問(wèn)題：自選商場(chǎng)里有哪些商品？出示句式：“商場(chǎng)里有—————，有——————，還有——————。孩子們答對(duì)了會(huì)得到他的夸獎(jiǎng)。（學(xué)生以小組為單位，開火車準(zhǔn)確拼讀出食品專柜中面包、牛奶、火腿腸這三種商品名稱，順利過(guò)關(guān)插一面小紅旗！同時(shí)獲得象征性的獎(jiǎng)品———詞語(yǔ)卡片。如：猜“毛”想象毛筆的樣子。（同學(xué)們，看看我們奪得了哪些獎(jiǎng)品呢？請(qǐng)大家來(lái)讀一讀吧！學(xué)生通過(guò)開火車讀、齊讀等方式，認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字；接著老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出識(shí)字方法：拼音寶寶幫我忙、看圖片識(shí)標(biāo)簽、猜謎認(rèn)字等識(shí)字方法。）五、活動(dòng)激趣、鞏固識(shí)字“售貨員”分類包裝商品（出示三個(gè)貨架，學(xué)生扮演“售貨員”利用拖拽功能，把這些獎(jiǎng)品分類擺在貨架上，并給商品貼上標(biāo)簽。在寫字這個(gè)環(huán)節(jié)，利用漢語(yǔ)筆畫功能出示帶米字格的生字“巾”“牙”，然后在白板上示范書寫，最后由圖圖提示寫字姿勢(shì)和書寫規(guī)則，學(xué)生在書上練習(xí)寫。讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、充分體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材特點(diǎn)，我制定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和“女字旁”。二、說(shuō)教法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料”，教材設(shè)計(jì)恰好體現(xiàn)了這個(gè)思想；另外，它建議我們“要注重教給識(shí)字方法”，我在本課將采用“生活識(shí)字”“比較字形”等方法；它還要我們“力求識(shí)用結(jié)合”，我將把生字放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中給學(xué)生認(rèn)讀；此外，它建議我們“運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫人物貫穿課的始終，讓他和學(xué)生對(duì)話，并設(shè)計(jì)了有趣的識(shí)字游戲。我引進(jìn)了一個(gè)孩子們十分喜愛的動(dòng)畫人物皮卡丘，由他代替我給孩子們提出學(xué)習(xí)要求、夸獎(jiǎng)他們、鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)更多的字。巧設(shè)問(wèn)題、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)都帶拼音，孩子們看文字、拼音節(jié)、認(rèn)事物，可以比較準(zhǔn)確地掌握詞語(yǔ)。小組合作、自主識(shí)字。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。課內(nèi)的知識(shí)是有限的，生活的課堂卻寬廣無(wú)垠。自選商場(chǎng)說(shuō)課稿4一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想我們?cè)谠O(shè)計(jì)《自選商場(chǎng)》一課的教學(xué)時(shí)，著重體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想。一是在識(shí)字的途徑上，增加生活識(shí)字；二是在識(shí)字的方式上，強(qiáng)調(diào)自主識(shí)字。課堂上提供展示、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的意義和樂趣⑵ 自主識(shí)字，探究發(fā)現(xiàn)。識(shí)字以學(xué)生的自主探索為基礎(chǔ)，但需要教師進(jìn)行示范性指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)示范。在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分工、配合和協(xié)調(diào)，是學(xué)會(huì)自主和合作學(xué)習(xí)的重要途徑突出四個(gè)環(huán)節(jié)?⑴ 生字的呈現(xiàn)。如“本、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過(guò)“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識(shí)記；“筆”字可通過(guò)直觀教具毛筆進(jìn)行形象識(shí)記⑶ 識(shí)字的鞏固。外在激勵(lì)大多是淺層的、短暫的，而且往往是不公平的，在鼓勵(lì)少數(shù)的同時(shí)打擊大多數(shù)。例如教師想引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“在自選商場(chǎng)購(gòu)物真方便”的意思，假如問(wèn)“圖上的小孩可能說(shuō)什么”這樣的問(wèn)題，學(xué)生的回答可能就和教師希望得到的答案相距甚遠(yuǎn)⑶ 環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的策略。自選商場(chǎng)說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字二的第二課《自選商場(chǎng)》第一課時(shí)?？煞謨烧n時(shí)教學(xué)。教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“女字旁”，會(huì)寫4個(gè)字。它還要我們“力求識(shí)用結(jié)合”，我將把生字放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中給學(xué)生認(rèn)讀。課堂教學(xué)程序如下：情景導(dǎo)入、揭示課題。小組合作、自主識(shí)字。我之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)槠たㄇ鹗且粋€(gè)和學(xué)生平等的形象，是孩子們的朋友，以他的口吻跟孩子們說(shuō)話，孩子們更容易接受，學(xué)習(xí)積極性也更高。你能讀出這些商品的名稱嗎?答案就是本課要學(xué)的詞語(yǔ)。皮卡丘用三種不同的方式提問(wèn)，尤其是猜謎語(yǔ)，用通俗的語(yǔ)言描述了牙膏、毛巾、洗衣粉的特點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)追求情趣，從教學(xué)的操作層面來(lái)看，情趣來(lái)自靈活多樣、獨(dú)具匠心的教學(xué)形式?！白R(shí)字舞臺(tái)”游戲把生字放到句子里，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀。情趣來(lái)自于思維的挑戰(zhàn)、想象的飛揚(yáng)和情感的交流。如果把識(shí)字學(xué)習(xí)比作一道菜，那么新奇的內(nèi)容、直觀的形式是這道菜中的調(diào)料，而正確的識(shí)字方法才是菜的主料，它能讓品嘗者攝取營(yíng)養(yǎng)、體會(huì)真味。有句話說(shuō)得好：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。在寫字這個(gè)部分，我先出示帶田字格的生字，然后由皮卡丘提示寫字姿勢(shì)和書寫規(guī)則，接著我在黑板上示范書寫，最后學(xué)生在書上練習(xí)寫。這節(jié)課我將緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求、采用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，力求上一堂綜合的、開放的識(shí)字課。本課由一幅自選商場(chǎng)的插圖，一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文組成。依據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我是這樣確立的：a、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。我是根據(jù)本課：識(shí)字量大，所識(shí)生字兩個(gè)（商、場(chǎng)）在課題，兩個(gè)（東、西）出現(xiàn)在短文，其余基本集中在表示商品名稱的詞語(yǔ)中，這樣的特點(diǎn)而確立的。教學(xué)難點(diǎn)：我認(rèn)為在四十分鐘的時(shí)間里，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，特別是某些識(shí)字量較少的學(xué)生。生活識(shí)字，展示交流。可以讓學(xué)生圈一圈，找出生字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并介紹自己是怎么認(rèn)識(shí)的。從學(xué)生的感受自然地過(guò)渡到對(duì)短文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字“東、西”。這是一個(gè)會(huì)意字，古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿，下面是動(dòng)物的毛制成的筆頭，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形，更了解了字義，強(qiáng)化了對(duì)生字的印象。我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲：（1）猜猜藏起來(lái)的是誰(shuí)：4—8張生字卡片，藏起一張，展示剩余的卡片，請(qǐng)學(xué)生猜猜那張卡片被藏起來(lái)了。（3）小小采購(gòu)員。新課標(biāo)對(duì)寫字教學(xué)是非常重視的，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生“書寫規(guī)范、端正、整潔。課文內(nèi)容貼近生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)形象。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”；評(píng)價(jià)建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性”，而確立的。這是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而確立的。二、設(shè)計(jì)思路學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感悟，在交流對(duì)話中提高。生活識(shí)字，展示交流?？梢宰寣W(xué)生圈一圈，找出生字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并介紹自己是怎么認(rèn)識(shí)的。從學(xué)生的感受自然地過(guò)渡到對(duì)短文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字“東、西”。這是一個(gè)會(huì)意字，古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿，下面是動(dòng)物的毛制成的筆頭，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形，更了解了字義，強(qiáng)化了對(duì)生字的印象。游戲中所使用的生字卡片數(shù)量由少逐漸增多，不斷提升難度。四人小組活動(dòng)，一位同學(xué)擔(dān)任售貨員，他持有許多商品的圖案（標(biāo)注拼音），其余三位同學(xué)手中持有購(gòu)物單（由生字組成的各種商品的名稱），每張購(gòu)物單上有 3～4種商品名稱，看誰(shuí)能迅速購(gòu)回所需商品。自選商場(chǎng)說(shuō)課稿8一、說(shuō)教材《自選商場(chǎng)》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文[人教版]一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》第2課。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女字旁”、“竹字頭”。運(yùn)用多種方法，讀詞記字，開展游戲，理解并加以識(shí)記。另外，大部分學(xué)生的課堂表現(xiàn)比較活躍、大膽，一些學(xué)習(xí)有困難或性格孤僻的學(xué)生，也可以在同學(xué)的感染和帶動(dòng)下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，我綜合運(yùn)用了開放式教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂氛圍）和鼓勵(lì)欣賞法等共同構(gòu)建符合新課程理念的課堂教學(xué)過(guò)程。七、說(shuō)教學(xué)程序語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)講究工具性與人文性的統(tǒng)一。教師則是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者、引導(dǎo)者、參與者。]雖然寶貝就藏在這個(gè)自選商場(chǎng)里，可是，要找到它們并不容易。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)自選商場(chǎng)里都有什么？你認(rèn)識(shí)這些商品嗎？在課堂上遇到自己不懂時(shí)怎么辦？[讓學(xué)生自愿把它介紹給同學(xué)，這樣一來(lái)就不會(huì)造成學(xué)生心理上的壓力，讓每一位學(xué)生都在輕松愉快的氣氛中參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。[實(shí)物對(duì)詞這一設(shè)計(jì)既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，又培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)從東升起從西落下的自然現(xiàn)象，告訴學(xué)生“東西”還是方位詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。（三）、自主探究，合作討論，識(shí)記字形看小朋友們玩得這么開心，淘氣的生字寶寶也跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？和字寶寶打個(gè)招呼吧！教師展示生字星星，以男女生為小組進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽。反饋：（根據(jù)回答，歸納識(shí)記方法，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記等，表?yè)P(yáng)方法好、記得多的學(xué)生。摘完就請(qǐng)同學(xué)談理由：為什么這么放？總結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們不光認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字，還認(rèn)識(shí)了2個(gè)偏旁部首。（齊讀、小組讀）（三）朗讀課文，了解意思小組合作：小朋友們個(gè)個(gè)都很棒，那么你們能不能與同桌共同一起把課文讀熟呢？不會(huì)讀的與同桌共同解決。那很多同學(xué)都讀得非常棒，我們現(xiàn)在一起來(lái)比比哪組同學(xué)讀得最棒！法制滲透：小朋友們，現(xiàn)在老師想要考考你們：假如你在商場(chǎng)買東西，買到質(zhì)量有問(wèn)題的商品怎么辦？師：我們國(guó)家有對(duì)我們消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的法律（《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》），如果我們買到質(zhì)量有問(wèn)題的商品，我們是可以要求更換商品或者退貨的。你有什么要提醒小朋友注意的？想一想每個(gè)字的筆順，再書空。師巡視隨機(jī)點(diǎn)評(píng)?；丶矣浀孟蜃约旱陌职帧寢尳榻B它們。【教具準(zhǔn)備】生字卡片、商品的詞卡、學(xué)生自帶的商品、學(xué)生搜集的食品包裝袋。（如：商品很多，價(jià)格比校便宜，可以自由選購(gòu)，很方便等等。三、走進(jìn)生活，情境識(shí)字創(chuàng)設(shè)情境。mi224。 ɡāo m225。小組合作學(xué)習(xí)：借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)，小組交流，用什么方法最快記住詞語(yǔ)，對(duì)小伙伴提醒什么？鞏固字詞：小組派代表認(rèn)讀卡片，憑卡片現(xiàn)場(chǎng)選購(gòu)相對(duì)應(yīng)的商品。⑷ 怎樣記住漢字“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”用出示毛筆引導(dǎo)識(shí)記。哪些商品擺放在同一貨架上。出示句子：“在自選商場(chǎng)買東西真方便”指導(dǎo)朗讀。教師采訪“購(gòu)物”的學(xué)生。小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標(biāo)帶到學(xué)校，貼在展示板上，當(dāng)小老師教其他小朋友們認(rèn)字。復(fù)習(xí)女字旁，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的女字旁的字還有哪些？二、學(xué)習(xí)課文學(xué)生自學(xué)課文：注意自學(xué)方法：把不會(huì)拼讀的詞語(yǔ)用鉛筆做上記號(hào)。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況請(qǐng)2個(gè)小組的同學(xué)讀一讀。理解課文：師：你們認(rèn)真讀了課文，讀懂了什么呢？生：他們是從貨架上選東西的。師：對(duì)啊，自選商場(chǎng)里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺(tái)付款，非常方便。看一看，每個(gè)字在田字格中的位置。自選商場(chǎng)說(shuō)課稿10一、說(shuō)教材。相信學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。根據(jù)本課識(shí)字量大，所以識(shí)字兩個(gè)（商、場(chǎng)）在課題，兩個(gè)字（東、西）出現(xiàn)在短文，其余基本集中在表示商品名稱的詞語(yǔ)中，這樣的特點(diǎn)而確立的。寫字時(shí)，要把“巾、牙”兩個(gè)生字寫正確、寫勻稱、寫漂亮也比較困難。首先，我出示商場(chǎng)圖片，讓生看是什么地方？引出生字：商、場(chǎng)，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，揭示課題，導(dǎo)入新課?？梢宰寣W(xué)生圈一圈，找出生字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并介紹自己是怎么認(rèn)識(shí)的。自主識(shí)字，探究發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情境、鞏固識(shí)字。請(qǐng)學(xué)生給生字和圖片對(duì)上號(hào)，檢驗(yàn)學(xué)生的識(shí)字學(xué)詞效果。商品詞卡打亂順序，讓生分類擺放?！蹲赃x商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入出示圖片，問(wèn)：這是什么地方？談?wù)勅ド虉?chǎng)的感受。學(xué)生自主識(shí)字。生先觀察筆順，書空。互相比一比誰(shuí)寫的漂亮。插圖展示的是商場(chǎng)的一角。二、課時(shí)安排：本課準(zhǔn)備分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。正確讀句，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。六、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片、毛筆學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生課前跟家長(zhǎng)到自選商場(chǎng)購(gòu)物，認(rèn)識(shí)商場(chǎng)里的商品、觀察顧客購(gòu)物的方式，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入(上課伊始，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)“Lili逛商場(chǎng)”的購(gòu)物情境，展示商場(chǎng)購(gòu)物場(chǎng)面，將孩子們帶進(jìn)生活，把商場(chǎng)帶進(jìn)課堂)拼讀課題，認(rèn)識(shí)生字：商 場(chǎng)接著讓學(xué)生拼讀課題，認(rèn)讀“商 場(chǎng)”兩個(gè)生字，并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字：“我覺得‘商’字就像一個(gè)戴著帽子長(zhǎng)著兩撇胡子的商人，咱們跟它打招呼吧!讓學(xué)生拼讀“商”。)[這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)展示商場(chǎng)購(gòu)物場(chǎng)景，使學(xué)生了解自選商場(chǎng)東西多的特點(diǎn)。]第一關(guān)：拼音寶寶幫我忙 ：請(qǐng)你看拼音，讀出食品專柜中的三個(gè)商品名稱。)第三關(guān)：小小謎語(yǔ)我會(huì)猜：請(qǐng)你猜謎認(rèn)字，獲得學(xué)習(xí)用品專柜里的三個(gè)商品(這一關(guān)，通過(guò)這3個(gè)有趣的字謎，讓學(xué)生形象直觀地識(shí)記“本、筆、尺”三個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)三種學(xué)習(xí)用品的名稱。(首先讓學(xué)生把得到的獎(jiǎng)品貼上黑板，老師問(wèn)：同學(xué)們，看看我們幫lili奪得了哪些獎(jiǎng)品呢?請(qǐng)大家來(lái)讀一讀吧!學(xué)生通過(guò)開火車讀、齊讀等方式，認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。)交流匯報(bào)。)(2)師生交流自選商場(chǎng)購(gòu)物的體會(huì)，讀句 “在自選商場(chǎng)買東西真方便。讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、充分體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。一幅自選商場(chǎng)的插圖，羅列一些商品的名稱，一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文，組