《我愛春天》綜合性學習案例-預覽頁
【正文】 發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，熱愛大自然的情感。]激情導課——唱春天春天來到了，讓我們一起歌唱美麗的春天吧?。▽W生齊唱歌曲《春天在哪里》，學生可邊唱邊自由表演）[興趣是獲取知識的原動力。（學生討論，全班交流）[說話訓練在低年級語文教學尤為重要，應該貫穿在教學過程的始終。）[語文實踐活動要給學生一個自由的空間，讓她們用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情，其目的是張揚個性，尊重學生的差異，進一步激發(fā)孩子熱愛春天，熱愛大自然的情感。]課后拓展——畫春天春天是美麗的彩虹。為營造活動的氛圍，請你寫一條標語張貼在教室里?；貓笥H情：父母給了我們那么多的愛，我們已經(jīng)漸漸長大，我們應該怎樣回報父母呢？請你確定一個回報父母關愛的最佳方案。答案示例：①多與母親談心 ②抽空和媽媽一起做家務 ③陪媽媽散步、看電視。警察指著富翁的別墅說：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子。第三篇：《綜合性學習我班的學生大多來自農(nóng)村，多數(shù)同學的父母都因為生計外出打工，與孩子的溝通交流較少。學會從日常生活中，搜集整理素材，挖掘有價值的典型材料。以“家”為主題：畫一幅畫，學一首歌，寫一段話（一首詩）。我看我家——欣賞課本劇《媽媽的嘮叨》，感悟體會。思念家中的爸爸、媽媽，他們的白發(fā)又增添了幾根？家中的爺爺、奶奶他們的身體是否健康？同學們這種思念家的感情，我非常理解，因為我們大部分同學都是離開自己的家到這里來求學的，想家應該是很強烈了。教師旁白：有一種愛叫牽引。教師旁白：有一種愛叫等待。要求說話時要有條理，簡潔明白，每人最多不超過2分鐘。目標：讓學生重新認識自己的家庭，從家庭瑣事的中回味家庭的溫暖。媽：（怒）不行，你快去做作業(yè)，作業(yè)都沒做完，快回房間去，怎么還不去，快點！孫：（不耐煩地）：行了，行了。說說你家有這樣的故事嗎？我們應該怎么看？（鼓勵學生暢所欲言，注意語言流暢）教師作總結：天底下的每一個媽媽都是愛孩子的，我們做子女的應該更多地體諒她們的用心，多多的關心他她們。你們一定有許多話要說吧。目標：展示學生特長，拓寬學生知識面。第四篇：綜合性學習《我愛我家》《我愛我家》家，給予了我生命，在我的生命中灌注了愛。(家心靈的港灣；家你永遠的避風港；我愛父母，我愛我家。主持人致結束語并宣布活動結束)你的一位同學和父母的關系很僵，請你給他出出主意，以改善它和父母的關系。)請收集有關家的格言或俗語。(桑塔亞那)家家都有一本難念的經(jīng)。（不超過一百字）（略)每個家庭都有一些物品，也許不很貴重，卻也妥善放存，不忍丟棄。這件事被奶奶知道了，她從衣食里節(jié)約出來二十幾元錢，為我買了一個小巧玲瓏的鬧鐘。請你談談參加這次活動的收獲和體會。)李明收到小學同學張偉的一封信，張偉說對自己的母親不滿，他覺得媽媽對自己管得太多太煩，他甚至想離家出走，遠離嘮叨的媽媽?？墒菑垈ヒ呀?jīng)長大了，能夠明辨是非，你能多給他一點時間，多給他一點自由，合理地調(diào)控自己，好嗎？）:家,是沙漠中的一片綠洲；家,；家,第五篇：綜合性學習+照片+我愛古詩2017－2018學年第一學期 綜合實踐活動（作業(yè)附件）學校：汪屯中學小學部 班級：六 一 班 任課教師：趙 麗 上報時間：
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