【正文】 能系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和已具備的地理思維方法設(shè)計問題，由淺入深、由感性認(rèn)識上升到理認(rèn)識，使學(xué)生輕松自然地接受/ 7新知?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．運(yùn)用地圖和其他資料，知道俄羅斯工業(yè)部門特點，簡要分析主要工業(yè)區(qū)與自然資源的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等。首先，教師展示俄羅斯工業(yè)發(fā)展的相關(guān)圖片，讓學(xué)生初步了解俄羅斯發(fā)達(dá)的重工業(yè)。圣彼得堡工業(yè)區(qū)：石油化工、造船、電子、造紙和航空航天等工業(yè)十分發(fā)達(dá)，也是俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。最后，由教師引導(dǎo)，以表格的形式總結(jié)出俄羅斯重工業(yè)特別發(fā)達(dá)，輕工業(yè)較為薄弱的工業(yè)特點。礦產(chǎn)資源是工業(yè)區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)，礦產(chǎn)資源的開采和加工常常成為工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門，工業(yè)區(qū)在此基礎(chǔ)上發(fā)展了其他的工業(yè)部門。①中國對俄羅斯主要出口哪些商品？為什么以出口這些商品為主？ 中國出口俄羅斯的商品主要是日用消費(fèi)品。教師播放視頻《拓展素材：俄羅斯的管道運(yùn)輸》、展示鐵路、公路、航空、內(nèi)河與海洋航運(yùn)和管道運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)圖片，初步了解發(fā)達(dá)的俄羅斯交通網(wǎng)絡(luò)。俄羅斯交通運(yùn)輸線和樞紐在歐洲部分和亞洲部分的分布不平衡，歐洲部分鐵路非常密集，形成以俄羅斯為中心的放射狀鐵路網(wǎng)，亞洲部分鐵路部分比較稀疏。分別從地形和氣候的影響、資源和工業(yè)分布的影響、人口和城市分布的影響三個緯度進(jìn)行探討。人口和城市分布的影響：南部人口和城市較多?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求：會用上、下、前、后描述物體的相對位置。同時也為第二學(xué)段有關(guān)幾何知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（四）學(xué)習(xí)重點正確辨認(rèn)“上、下”“前、后”的基本含義，會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。（2）預(yù)習(xí)課本第9頁，說一說圖中有什么。（）在（）的上面，（）在（）的下面。思考：輪船的上面有什么？客車的前面有什么？（二）課堂設(shè)計 ，初步感知（1）活動中初步感受上下學(xué)生按要求做：把數(shù)學(xué)書放在桌面上，鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的上面?！磕阏J(rèn)為什么是上、下、前、后呢？小結(jié)：指向天空的一方是上面，指向地球的一方是下面，面朝的方向的前面，背對的方向是后面，探究新知（1）引導(dǎo)觀察，認(rèn)識“上、下” 多媒體出示主題圖:江上大橋圖。思考3：輪船的上面有什么？學(xué)生說出輪船的上面不僅有火車，還有汽車。小結(jié)：在說明位置時，有時需要我們說清楚是誰和誰在進(jìn)行比較。體會到對于兩個物體，它們之間“上、下”“前、后”的關(guān)系是一定的；對于三個物體，由于選擇的比較對象不同，造成位置關(guān)系不同，它們之間“上、下”“前、后”的關(guān)系也會不同。（2）小組說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面？（3）思考：小玉在小兵的前面還是后面呢？你是怎樣想的？ ③做一做把鉛筆盒放在桌子的上面；把數(shù)學(xué)書放在鉛筆盒的下面；請坐在***前面的同學(xué)起立；請坐在***后面的同學(xué)把手舉起來。說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。（1）交通信號燈有（）種顏色，（）燈在最下面，（）燈在最上面。解析：【考查目標(biāo)1和2。（1）走在最前面的是（），走在最后面的是（）。（3）略?！?。小羊在第（）層?！康谒钠骸蹲匀画h(huán)境》名師教學(xué)設(shè)計(第1課時)《自然環(huán)境》名師教學(xué)設(shè)計（第1課時）【核心素養(yǎng)】人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維 【教材分析】我們生活的大洲——亞洲的自然環(huán)境是新人教版《地理》七年級下冊第六章第二節(jié)的內(nèi)容，這一章在初中地理知識結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用，它將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟(jì)等知識運(yùn)用于具體的區(qū)域，通過對亞洲的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個大洲的區(qū)域特征?！緦W(xué)情分析】通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生基本掌握本科目的學(xué)習(xí)方法，并且有較強(qiáng)的進(jìn)取心，且對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的地理知識有濃厚的興趣，這是今后學(xué)習(xí)中的一大優(yōu)勢?！窘虒W(xué)重難點】亞洲的地形、河流之間的相互關(guān)系 【教學(xué)方法】自主、合作、探究、討論法 【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)五種地形的特征 地形：指地球表面各種各樣高低起伏的形態(tài)。任務(wù)1 運(yùn)用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料，歸納亞洲的地形特征與河流特征，簡要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。（3）說出亞洲的地形特征。設(shè)計意圖：通過讀圖和勾畫地形區(qū)，以及閱讀教師提供的資料，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、提取信息的能力和歸納總結(jié)的能力，體驗知識的形成過程。沿途記錄所經(jīng)地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。教師總結(jié)：根據(jù)以上的讀圖分析，可以看出亞洲地形以高原、山地為主，地面起伏大，地勢中部高，四周低。流域內(nèi)所有河流、湖泊等各種水體組成的水網(wǎng)系統(tǒng)，稱作水系。/ 5（2）在亞洲地形圖中找出亞洲主要大河，按注入的大洋把河流分類，看看亞洲河流是否都注入了海洋。最終不流入海洋的有：。（2）思考河流流向受什么因素影響。設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨(dú)立讀圖、分析、歸納、總結(jié)，認(rèn)識地形對河流的影響 承轉(zhuǎn)：通過對亞洲地形和河流的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面認(rèn)識一個大洲的地形、河流特征？地形地勢對河流有何影響？以此方法完成第8頁活動──分析北美洲的地形及其對河流的影響。/ 5②按照“相對一致、空間上連續(xù)”的原則，將北美洲按照地形劃分西部、中部和東部三個區(qū)域，說出這三個區(qū)域主要的地形類型。①在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標(biāo)出它們的流向?！菊n堂小結(jié)】【課時檢測】提示：教師可根據(jù)班級學(xué)情選擇A/B卷進(jìn)行課堂訓(xùn)練，A卷較基礎(chǔ)，B卷稍有難度。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，能將亞洲和其他大洲進(jìn)行比較，掌握歸納地理位置的方法，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，有較強(qiáng)的參與意識和表現(xiàn)意識。2．嘗試運(yùn)用已獲得的分析大洲地理位置的方法，對北美洲的地理位置進(jìn)行分析，做出判斷。同學(xué)們，知道亞洲在哪里？亞洲有多大嗎？ 閱讀材料：亞洲地名的由來亞洲是亞細(xì)亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴(kuò)大到整個亞洲。讀“亞洲在世界的位置圖”，完成下列活動。觀察計算亞洲所跨經(jīng)緯度。S～80176。歸納：如何描述一個大洲的地理位置？/ 6：觀察該大洲的主體部分位于東半球還是西半球、南半球還是北半球。、任務(wù)2 嘗試運(yùn)用已獲得的分析大洲地理位置的方法，對北美洲的地理位置進(jìn)行分析，做出判斷。（北美洲北部約達(dá)北緯81176