【正文】 人類的生命最具智慧 B．肯定、尊重和珍愛生命 C．生命的意義不在長短 D．每種生命都具有獨特性3．（湖北武漢中考）在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難救援時，黨和政府爭分奪秒、不惜一切代價搶救生命。弘一法師的做法表明了他對生命的敬畏之心，C說法正確且符合題意。材料中的爆炸事故造成了160多人的死亡，說明生命是脆弱的，需要我們對生命有一種敬畏的情懷；生命屬于我們只有一次，我們要珍愛生命，不僅要珍愛自己的生命，也要尊重愛護他人生命。①②③符合題意，當(dāng)選；④說法錯誤，應(yīng)排除。馬嬌在他人生命受到威脅時，放棄比賽積極救人，體現(xiàn)了她對生命的敬畏，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系，做到了珍惜他人的生命，①③符合題意，當(dāng)選；②說法錯誤，生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，也必須珍愛他人的生命；④說法絕對，應(yīng)排除。二、經(jīng)典考題 1．A 解析：本題考查對珍愛生命的理解與認(rèn)識。2．B 解析：本題以感人至深的事例為背景，考查對敬畏生命的理解與認(rèn)識。3．C 解析：本題考查珍愛生命的知識。(2)珍愛自己生命角度：生命是堅強的、有力量的；生命也是脆弱的、艱難的，我們對 7 生命要有一種敬畏的情懷。因此，逃離時不擁擠，下樓時讓女生和小同學(xué)走樓道內(nèi)側(cè)，打報警電話和急救電話等，都是關(guān)愛他人生命的表現(xiàn)。第(2)問，要注意題目的要求，從珍愛自己的生命或尊重他人生命兩個角度任選一個角度分析這些建議的合理之處。“為生命讓路”體現(xiàn)的是以人為本、珍愛生命的理念，B符合題意。故選D。5．B 解析：本題主要考查我們對生命價值的認(rèn)識。第三篇：(2016年)七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第2框敬畏生命練習(xí)4敬畏生命基礎(chǔ)知識 全面訓(xùn)練1．我們對生命要有一種敬畏的情懷。我們有對生命的________，才會很謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，也才會有人與人之間的倫理道德。請問：我們?yōu)槭裁匆次飞?？綜合能力 提升訓(xùn)練()，我們就會珍視它，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要 、權(quán)勢這些外在的東西面前，生命價值高于一切 、權(quán)勢比生命重要8.“仁者愛人”“推己及人”，告訴我們()，如同珍愛自己的生命一樣 ，而是() ，世界因生命的存在而精彩動人，我們要尊重生命，關(guān)愛生命。這說明()2 ：在廣東，野味餐廳隨處可見，僅廣州一天的蛇交易量就達10噸，把野生動物作為餐桌上的佳肴，能吃上野生動物甚至成了一些地方人們身份的象征，對此你的態(tài)度是()①吃野生動物是個人的事，別人無可厚非 ②各種生命息息相關(guān)，每種生命都有其存在的價值和意義，生命需要關(guān)愛 ③生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，野生動物是人類的朋友 ④如果隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷的還是人類A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④：“倫理不僅與人，而且也與動物有關(guān)。為了使人類生存的環(huán)境更加清新怡人，我們應(yīng)該()①植樹造林，防風(fēng)固沙，減少沙塵 ②我們現(xiàn)在年齡太小，做不了什么，等長大了再說吧 ③從小事做起，關(guān)愛與呵護周圍的生命 ④多用手帕，少用紙巾，減少木材的砍伐 ⑤沙塵暴是氣候現(xiàn)象，我們無能為力A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.③④⑤，一個男人來到海邊散步。這個男人忍不住走了過去，對小孩說：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”想一想：這個故事給我們什么樣的啟迪？。，理應(yīng)親近自然，尊重自然，而不是征服自然?？硺涞扔诳澄业母觳泊笸?，河流污染等于我血液不潔，空氣污濁等于我肺部染病，殘害野生動物我有剜肉剔骨之痛，森林起火我感同自焚。小明和同學(xué)們心急如焚，一方面捐款資助小麗治療，另一方面給小麗寄去賀卡，勸告她珍惜生命，敬畏生命，積極配合醫(yī)生治療。，由中央文明辦主辦、中國文明網(wǎng)承辦的“我推薦、我評議身邊好人”活動“中國好人榜”名單揭曉。此時，柳艷兵帶傷沖上前奪下了歹徒手上的刀，放到駕駛室前窗臺上，又馬上轉(zhuǎn)身將歹徒壓在地上。截至2016年1月12日晚間，現(xiàn)場救援指揮部發(fā)布消息稱，已發(fā)現(xiàn)69名遇難者，經(jīng)核實全部為此前公布的失聯(lián)人員。注意科學(xué)施救，防止發(fā)生次生災(zāi)害。下列行為 5 不屬于珍愛生命的有()①初中學(xué)生遇見有人落水，不假思索，下水營救 ②騎車過馬路，遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則③為改善雙休日伙食，兩同學(xué)結(jié)伴到田野里捕捉青蛙 ④學(xué)校草坪上設(shè)置溫馨提示：“小草也是生命，請腳下留情”A.①② B.①③ C.②③ D.①④參考答案1，√ 2． 3．√ 6.①當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的。 解析：我們要珍愛生命，珍愛野生動物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友，給地球增添了一抹絢麗的色彩，所以C項是正確的。 解析：本題主要考查人類與大自然的關(guān)系。③隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，就是傷害人類自己，所以我們要關(guān)愛各種自然生命。②人類是自然界的一部分，是生命世界的一員。解析：這是一道較為簡單的辨析題，主要考查學(xué)生的分析辨別能力。②謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。③我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇，可以體會到生命的自由和美麗。我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。所以我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。我們對生命要有一種敬畏的情懷。開展安全疏散演練（）①體現(xiàn)了對生命的敬畏 ②能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 ③能保障學(xué)生的生命不受傷害 ④能提高學(xué)生的安全防范意識 和自救能力A.①② B.①④ C.③④ D.②④ 答案：B “時代楷?！钡臉s譽稱號，因為他們多年來懷“人溺己溺”之心、行“拿命搏命”之事，在長江中救起了無數(shù)溺水者。這體現(xiàn)了（） 、息息相關(guān) 、關(guān)愛生命 答案：D 5．某校七年級(4)班的同學(xué)在班會上，就“敬畏生命”展開了熱烈討論?！?：“珍愛他人生命應(yīng)如同珍愛自己的生命 答案：D (2)班召開了一次以“珍愛生命，尊重生命”為主題的班會。2016年11月28日，邵某從教學(xué)樓四樓跳下身亡。租住在一樓的王鋒發(fā)現(xiàn)火情后，義無反顧地三次沖入火場救人，20多位鄰居無一傷亡。設(shè)立“全國交通安全日”的目的是（）：生命寶貴而脆弱，要注意交通安全 ：遵守交通規(guī)則，保障道路通暢 ：每年12月2日這一天要注意交通安全 答案：A ，生命是寶貴的，也是脆弱的。這些施暴者（）①傷害他人生命 ②沒有敬畏生命 ③沒有正確認(rèn)識自己 ④法律意識淡薄 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 答案：B ，風(fēng)華正茂。結(jié)合上述材料，回答下列問題：（1）青少年反生命的行為有哪些？答案：如吸毒、自殺、自殘、侮辱與上海他人生命等。事件經(jīng)過：2016年3月26日，被害人蘆某在寢室內(nèi)唱歌吵到了同寢室的滕某，兩人吵了一架，之后被室友勸和。答案：①數(shù)起殺人事件，而且有的還很殘忍，說明他們自身生命意識淡薄。我們只有對生命心存敬畏，才能謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題。②我們對待他人生命的態(tài)度。假如你是這個班的一名學(xué)生，請你參與其中。答案：生命短暫，生命脆弱，生命寶貴。賀拉斯告訴我們：“每天都想象這是你最后的一天，你不盼望的明天將越顯得可歡戀。只有一次的生命才是人生最寶貴的財富。每一次風(fēng)雨之后，讓心靈感受生命拔節(jié)的人更為寥寥無幾?？梢哉f是承擔(dān)著開展生命教育的首要任務(wù)，應(yīng)作為生命教育的重中之重來重視。它將有助于初中生正確審視個人生命和他人、社會和人類的關(guān)系，培養(yǎng)他們感激生命、珍愛生命、敬畏生命的情懷。（4）教師制作多媒體課件。能力目標(biāo)（1）學(xué)會結(jié)合社會熱點觀察、思考敬畏生命的表現(xiàn)與意義，初步形成對現(xiàn)實生活的復(fù)雜情形作出合理判斷的能力。價值觀（1）感受生命的堅強與力量，敬畏生命，珍愛生命。難點：正確處理生命問題，學(xué)會關(guān)愛他人。（2）合作討論：各小組對疑難問題進行討論，對解決不了的問題，提交給老師。照片中的主人公是江蘇省淮安市洪澤縣人民醫(yī)院腦外科醫(yī)生趙光元。4個多小時的手術(shù)時間，趙光元跪了近兩個小時。這種敬畏，使我們能尊重生命，珍愛生命，同時意識到自己與其他人的生命是共同存在的。（2）生命價值高于一切，我們對生命要有一種敬畏的情懷。自主探究，小組交流：（1）這四個情境分別帶給你怎樣的感受？（2）你能從這四個情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點評、引導(dǎo)歸納：（1）“讓座”感受到了“善待”，“我是你的拐杖”感受到了“關(guān)懷”，“蹲下去”感受到了“尊重”，“陪伴和分享”感受到了“關(guān)懷與愛”。如果我們擺脫自己的偏見，拋棄我們對其他生命的疏遠性，與我們周圍的生命休戚與共，那么我們就是道德的。、處理生命問題我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。課堂小結(jié)生命是寶貴的，生命高于一切，無論何時何地，尊重和保護生命都是不講任何道理的，也不做任何交換。1781年，渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋的海島?！井?dāng)堂演練】1.“殘年風(fēng)燭，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。下列做法中不能體現(xiàn)尊重生命、關(guān)愛生命的是(C) 、阻止同事到野外獵捕野生動物 、地震、防溺水、防恐等安全演練活動，36年堅守雪域高原，攻克了先天性心臟病和高原病兩大難題，深受西藏軍民愛戴。見到這一幕，民警迅速上前將老人扶到開有暖氣的警車上，并為他買來了礦泉水。在此次事件中，群眾為選擇扶與不扶而糾結(jié)，民警的援助之手無疑為社會澄清了答案。②敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。（3）民警的援助之手給我們澄清了哪些人世間至善至美的道理？ ①生命至上，我們的生命都是寶貴的，生命價值高