魚兒游游說課稿5篇-預覽頁
【正文】 入欣賞、分析魚的特點，嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚，鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展，也進一步引導學生加深對大自然的了解及熱愛之情。我們要充分注意他們好奇心重、愛表現(xiàn)自己、但動手能力較差、只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法的特點。這樣的學習目標易于學生理解，能讓學生在課前就確定好活動目標，進而做到有目的、有計劃的開展活動。四、教學法分析：結合學生的發(fā)展特點及本課內(nèi)容，我準備采用以下方法開展教學活動：觀察動畫片，激發(fā)學習興趣、創(chuàng)作意識。做游戲活躍課堂氣氛。創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。五、教學過程的設計：動畫導入——激發(fā)創(chuàng)作意識“同學們，在正式開展學習活動之前，讓我們共同來欣賞一小段動畫片。明確目標——確定學習方向用課件將本課的學習目標展現(xiàn)出來，用短句讀給學生聽，速度要慢，讓他們能夠清晰的了解本課的學習目標，明確本節(jié)課要完成的學習任務，進而引導學生能夠有目標、有計劃的開展活動。這樣做既可以讓兒童的造型方法達到生動、變形、夸張、甚至抽象，又可以讓小朋友對結構有所認識，繪畫語言會更生動、更具表現(xiàn)力。畫魚制魚——展開創(chuàng)作過程在學生對魚的顏色、形狀、游動姿態(tài)有所了解后，提出引導問題： “你準備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”利用繪制過程應注意的問題啟發(fā)學生展開想象，開展設計活動，然后讓他們把自己想象的美麗魚兒創(chuàng)作出來。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。讓學生在課后展出作品，引導學生展現(xiàn)自我、肯定自我的意識，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立學習信心。在《魚兒游游》標題前我繪制一條彩色簡筆畫魚，既體現(xiàn)本課中心內(nèi)容，又裝飾了版面，吸引了學生興趣。以上是我從教材、學情、教學目標、教學方法、教學過程及板書設計幾方面分析了《魚兒游游》這節(jié)課，請各位評委老師予以指導。解決方法：運用視頻導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。教師準備多媒體資料和范畫。過程與方法：在教師的引導下，通過欣賞、體驗、交流和實踐等方法，發(fā)現(xiàn)魚的特點，分析魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟悉的美術表現(xiàn)技法，進行大膽夸張地表現(xiàn)水中游動的魚，并用自己喜歡的方式裝飾魚?！窘叹邔W具準備】彩鉛、水彩筆、油畫棒、白紙 【教學過程】一、新課導入出示視頻：《海底總動員》片段師：剛才我們看的小視頻是海底世界的魚兒們的故事。視頻講述的是尼莫不顧爸爸的反對，執(zhí)拗的游到海面去觸碰船底“屁股”，在回游的路上，被潛水員抓住的故事。現(xiàn)在小魚尼莫被抓起來了，假如你是魚爸爸，你會怎么做呢？ 生：我會去把它救出來。）二、新課講授（一）教師引導示范 師：魚爸爸都有哪些朋友呢？ 圖片展示不同魚兒。）教師復述魚的形狀和顏色。先畫一個大的輪廓，再畫細節(jié)，保護它的身體的鱗片，讓它游動起來的魚鰭，還有呼吸吐出來的泡泡。）（二）學生實踐 教師注意引導：1．學生動手畫小魚的外形，努力表現(xiàn)魚兒的游動。）三、課堂小結（一）作業(yè)展評1．學生談談自己的作品。（設計意圖：鼓勵表揚，給學生繪畫信心；滲透環(huán)保教育。除了畫魚之外，還可以用彩泥捏，拼貼、彩紙剪等。教學內(nèi)容分析：教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。二、視頻導入： 《海底總動員》，大家一定還記得里邊的主人公尼莫那可愛、勇敢的樣子，它有兩只烏黑的眼睛，身體是紅色的，上面有幾道紋？（三道。師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗??！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。4．比一比。四、作品評比。教師播放歡快的兒童歌曲，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子
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