【正文】 和訓練。因此，這次課程改革的核心是改變學生的學習方式。創(chuàng)造性地運用教材，為學生自主創(chuàng)新創(chuàng)設條件。如第三冊“有余數(shù)的除法”，教材準備題是采用填空式，讓學生按照要求分小棒。因此，在教學活動中，我鼓勵學生敢于標新立異，敢于嘗試。課上，我成立4～6人的小組，給學生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機會，引導學生獨立探索、相互研究，大膽發(fā)表不同見解。這樣，聯(lián)系生活實際，讓他們在合作的同時分別承擔一定的任務，學生激情、熱情會油然而生，達到很好的教學效果，同時可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?；顒邮菍W生學習乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑，我能大膽放手讓學生動手、動口、動腦。把課堂延伸到社會，為學生提供廣闊的創(chuàng)新舞臺。從一入學起，我就對每一個學生建立成長檔案，每一個月記錄一次，把他們在這一個月中的表現(xiàn)詳細記錄在檔案中，不僅記錄下他們在這一個月的良好表現(xiàn)，成功的方面，還記錄下他們的不足之處，再把本月和上月互相比較，告訴他們這個月自己是進步了還是退步了。問題與建議縣級以上培訓太少，一個學期關于課改的縣級培訓只有1～2次，希望能給老師多一些培訓機會。在今后的工作中，我將不斷更新教改理念，教給學生自主、實踐、探索、合作的學習方式，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人材。具有選取學習和討論的專題很貼近課改和學科的特點，并在本學期組織進行“教師如何做研究”的專題學習，為教學研究打下理論基礎。本備課組教師都能逐步樹立以學生發(fā)展為本的理念、學生主體的理念、師生自主平等的觀念。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)所教學生的實際情況，抓好課堂教學的管理，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，切實提高課堂教學的質(zhì)量。教學部門領導經(jīng)常深入課堂聽課、了解教學情況、及時反饋，促進課堂教學工作的進一步提高。以提高學生學習興趣為研究目的開始專題研究，并設計記錄表格，要求按表格提示做好記錄和總結(jié)。3）落實好教學研究，通過科研促學科質(zhì)量。幾年來，我校全體數(shù)學教師積極參與課改活動，從積級參加上級領導組織的公開課到在校親自實踐，從參加上級課改培訓到本校的校本研修，使我們?nèi)w數(shù)學教師從思想的誤區(qū)漸入正途，當現(xiàn)在回想起來，剛剛課改時的公開課遠遠不是那么一回事。才能從傳統(tǒng)的封閉式的教學中擺脫出來，利用新的課程資源，尋求教學的新方法，現(xiàn)在把我校數(shù)學教師幾年來總結(jié)的一些課改經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)一下，供教育界的同仁探討，交流，批評指正。再比如學生剛剛接觸幾何時，教師應給學生寫出必要的符號語言，讓學生逐步去模仿，比如：中點定義的三種數(shù)學符號語言的書寫。二、教師不要自作主張把舊教材刪掉的內(nèi)容強加給學生?，F(xiàn)在的新教材的主導思想是注重理論和實際相結(jié)合，注重實踐性。所以我比較贊同張老師傳達的中考批卷中的標準，避免有些教師固步自封、自以為是、偏離課改軌道。新的課程改革對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神起著重要的作用，身為教師我們應不斷的反思我們的教學實踐，以便于更好的領會課改思想，為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才而服務。數(shù)學》（人教版）（以下簡稱新教材）是根據(jù)國家課程標準編寫的教材，是我們進行課堂教學的一種資源。誠然，新教材是根據(jù)國家課程標準編寫的，可以說基本上體現(xiàn)了國家要求。例1：新教材八年級下冊第40頁“數(shù)學活動”中，活動1探究比例的性質(zhì)，這四個結(jié)論其實就是舊教材中的“更比定理”、“反比定理”、“合比定理”、“合分比定理”，舊教材中是在學習“相似形”時出現(xiàn)的，而新教材“相似形”卻安排在九年級下冊，與這里探究活動的時空相隔整整一年。”教師用書的這個解釋既界定了系數(shù)范圍，也符合新教材的編排意圖，但這個界定是延襲舊教材的。從例例3來看，新教材明顯存在缺陷，要求我們在使用時作適當?shù)恼{(diào)整，進行靈活處理，以糾正第一種傾向。目前存在的普遍問題是沒有按照課改要求備課，不能體現(xiàn)新的教學理念，比較生硬地完成教學任務。因而這樣的背景應該是現(xiàn)實的、有趣的。⒉ 設計好學法指導。要根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的學習方法，如探究式學習、小組合作學習、社會調(diào)查和實踐操作等等。初中數(shù)學階段性總結(jié)山河一中 趙大民第三篇：數(shù)學課改工作總結(jié)蘇教版數(shù)學課改工作總結(jié)從20xx年8月到20xx年4月差不多六個學期的時間，我根據(jù)學校和上級的安排，參加數(shù)學學科的縣一級培訓6次。我參加課改培訓后收獲極大，受益匪淺。認識、了解課改精神。課改是趨勢，因此，通過學習、相互聽課，備課組探討新方法等，在課堂上我努力體現(xiàn)課改精神。濃厚的學習興趣，能有效地誘發(fā)學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全身心的投入學習活動中。二、注重數(shù)學思想方法教學數(shù)學思想方法是數(shù)學思想和教學方法的總稱。四、應用數(shù)學能力的培養(yǎng)在教學中我從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力，使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學“問題的訓練”，“形成用數(shù)學的意識”：重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。加強建模訓練，培養(yǎng)建立數(shù)學模型的能力。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生參加社會實踐活動，為學生創(chuàng)造運用數(shù)學的環(huán)境，引導學生親手操作，如測量、市場調(diào)查和分析等。使學生形成不怕困難堅韌不跋，刻苦鉆研，頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。提倡多樣化的學習方式，提倡自主、實踐、探索、合作的學習方式。如第三冊“2～4的乘法口訣”，教材是按照4的順序編排的。營造自主創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學生嘗試。引導學生在“合作學習”中共同創(chuàng)新。例如在學生學習了《元角分》的知識以后，我組織學生做“小小超市”的游戲。比如學習了米、分米、厘米后，課后讓學生以小組為單位，自選專題，展開活動，讓他們測量教室的長度，學生的身高、估算跑道的長度，再進行驗證等，這樣既鞏固了知識又提高了學生學習的興趣，同時豐富了學生的課余生活。如：認識正方形時，我先讓學生猜猜看正方形的邊有什么特點？再讓學生自己想辦法驗證猜想。社會有著豐富的教育資源，是一個大課堂，在課堂教學中我敢于突破教材的限制，延伸校外的工廠、農(nóng)村、社區(qū)等現(xiàn)場場所，拓展到電視、廣播等傳媒，使課堂變得博大、生動、豐富。同時，我還注意和家長聯(lián)系，共同聯(lián)合起來教育學生。每一次培訓，教師們認為培訓形式單一，專家滿堂灌，理論太多，對實際操作意義不大。一學期來，本備課組在開展教科研活動方面主要工作有：一、加強教學理論學習和業(yè)務學習。新課程要實現(xiàn)從學科本位、知識本位向關注每一個學生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，這就決定了學科教學要以人的發(fā)展為本，應該服從于、服務于人的全面健康發(fā)展。改革傳統(tǒng)教學模式，構(gòu)建與新課程理念相適應的現(xiàn)代課堂教學，是課改攻堅戰(zhàn)中的決定性戰(zhàn)役，誰能突破這個堡壘，誰就奪取了課改實驗課改攻堅戰(zhàn)中的制高點。本學期每個教師均安排了兩次以上的公開課，有復習研討課，也有八年級的新課改示范課。提倡教師跳出封閉的教材，貼近學生生活，貼近社會，對教材作符合學情的處理，創(chuàng)造性地用教材，而不是教教材。1）努力克服困難，組織形式多樣的教研活動，保證備課小組的活動正常開展。4）開展第二課堂活動，活躍校園學習氣氛，通過興趣學習帶動學科學習，提高教學質(zhì)量。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，收到很好的效果。積極推進素質(zhì)教育。從不打“無準備之仗”。讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。為了做到這點，我到處搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石。我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，在學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。2016年元月18日