語文教研組工作總結(jié)（推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 研組帶動下，認真學習課堂教育理論，深化學習教學經(jīng)驗，在教學一般模式的基礎(chǔ)上，積極探索適合學生實際的教學方法和教學模式，打好提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。正確處理語文教學中的文與道，知識與能力、課內(nèi)與課外等一系列的關(guān)系問題，在教學過程中，以提高學生正確理解和運用語言文學的能力為出發(fā)點，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴格訓練，形成扎實的語文基礎(chǔ)功，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，開拓學生的視野，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)健康的審美情趣，著力培養(yǎng)學生的特長，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。確定研究課題。這一學期，我們繼續(xù)開展相互聽課活動，相互學習，交流，取長補短。之后又通過個人自學、組內(nèi)交流，參加校本研修等多種方式，來學習新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。但是，學校教師隊伍的不斷更新，使我們語文教研組也吸收了新鮮血液。大家在評課活動中暢所欲言，互相提高。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。三年級是兩個大班，她們?yōu)閷ふ疫m合本年級的教學方法，共同研討，總結(jié)探索，針對本班學情設(shè)計教案，設(shè)計作業(yè)，真是一步一個腳印，踏踏實實往前走?？傊诒緦W期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。每周三下午語文老師在召集人的負責下按時、認真完成集體備課任務(wù)，集體討論交流的智慧型研究模式，認真務(wù)實，不走過場。學校領(lǐng)導抽出時間蒞臨指導。10月份組織年組教研課王娜老師的《有的人》受到一致好評。三、嚴謹、求實地進行教案檢查和作業(yè)批改檢查。語文作業(yè)批改種類多，任務(wù)繁重，但全體語文老師都做到統(tǒng)一進度，科學合理布置作業(yè)，批改及時，認真、規(guī)范，書寫工整，特點突出。(1)、備課做到了“八備”，即：備課標、備教材、備學生、備資源、備學法、備板書、備作業(yè)。(3)、每課教案教學目的要求、重難點、教學準備、課件準備、教學時間設(shè)置、教法、學法、教學流程、作業(yè)布置、板書設(shè)計合理規(guī)范，教學過程操作性強、教學重難點突破詳細，課件使用恰當，有效突出了以老師為主導，學生為主體的指導思路。發(fā)揚集體智慧，共享彼此資源。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學生學得主動，學得有效果。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。要求全體語文教師加入到課堂改革的課題研究中，結(jié)合課題研究和語文學科的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學水平。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的課題實施研究工作。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。對此，我們充滿信心。發(fā)揮群體優(yōu)勢，分析學情，提高備課質(zhì)量。優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率。，批改重時效。在日常練習，綜合訓練中精選語段，精選、精編題目，在講評時要做到“找準薄弱環(huán)節(jié)，強化答題思路，課后跟進訓練”以加強學生學習能力，切實減輕學生負擔。本學期我們語文教研組在課后輔導方面堅持“輔優(yōu)提中補差”，特別是對學習困難的學生，要滿腔熱情，細心分析原因，幫助他們樹立信心，在重視德育滲透，心理輔導的同時，更要加強思維方法，學習方法的指導與輔導，重視知識過關(guān)，及時彌補缺漏，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。本學期，我們語文教研組自培主題為“提高語文命題能力”，并與教科研相結(jié)合，作了以下一些工作：教研員親臨指導，開展研討活動。組織好每月一次的專題講座，做到組內(nèi)教師經(jīng)驗互享
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