我為學(xué)校發(fā)展建言獻策-預(yù)覽頁
【正文】 提高教師的專業(yè)化水平學(xué)校即研究中心，教師即研究者。我們將課題研究定位在“從實踐中來，到實踐中去，重點解決實際問題”，力求體現(xiàn)“以校為本，以過程為本，以質(zhì)量為本”，建立學(xué)校課題與相關(guān)子課題，在教育科研實踐中促進教師專業(yè)發(fā)展。同時，還需要創(chuàng)造條件組織青年教師外出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。在工作中用真摯的愛去對待學(xué)生，提高學(xué)生對教師的信任感，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。那么，以身邊校園為例，校園作為大多數(shù)人人生前二三十年的主要的社會生存環(huán)境，學(xué)生們圣潔的象牙塔，如何做好校園建設(shè)，已然成為社會關(guān)注的熱點話題，近年來，校園事故屢見不鮮，安全事故，思想教育脫軌，文化氛圍缺陷，以及黨政愛國教育的空泛和大學(xué)教育的滯后不發(fā)展。的確，學(xué)校發(fā)展涉及方方面面，比如說我們學(xué)校的校園、院系專業(yè)文化建設(shè)，學(xué)校食堂的用餐問題，圖書館和教室的占座問題，學(xué)生宿舍條件和熱開水等細(xì)微卻又和大學(xué)生的生活息息相關(guān)。和諧教育是一種公平、公正、均衡發(fā)展的教育，辦人民滿意的教育，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政為民的重要體現(xiàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：一、優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造良好育人氛圍校園文化環(huán)境是學(xué)校外在表現(xiàn)的物質(zhì)文化環(huán)境和內(nèi)在群體規(guī)范、輿論和心理環(huán)境的組合，它滲透于學(xué)校教育、教學(xué)實踐和各個方面、各個環(huán)節(jié)，起著導(dǎo)向、凝聚和約束的三大功能，重視校園文化環(huán)境建設(shè)，形成以人為本的校園環(huán)境，以科學(xué)與人文精神陶冶學(xué)生，構(gòu)建學(xué)生自主體驗、自主接受教育的機制和氛圍，是實施三位一體教育發(fā)展策略的一個基礎(chǔ)。第二，提倡學(xué)生自己集團活動，闊寬學(xué)生的交際面，和交際能力，培養(yǎng)陽光的性格和適應(yīng)社會的心理特征和能力。根據(jù)黨在社會主義初級階段的基本路線，對大學(xué)生黨員進行理想信念教育，使其胸懷共產(chǎn)主義遠大理想，努力為建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)，努力成才。通過社會實踐，幫助大學(xué)生堅定崇高理想信念。三、學(xué)業(yè)、工作以及評定標(biāo)準(zhǔn)知識和技能的評價，學(xué)校應(yīng)該完善本校的學(xué)業(yè)評定制度和學(xué)生成績的考核測試的流程，和學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)制度的完善。規(guī)范學(xué)業(yè)評價的程序,促進評價的公平化。“金點子”內(nèi)容每周一次第二課堂，時間一節(jié)課或兩節(jié)課的時間。充分利用各教師和各個資源教
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