小學教師遠程研修有感-預(yù)覽頁
【正文】 人全面提高的形勢迫人之下，最讓我感到困惑的是如何在一堂課中兼顧層次不同的每個學生，雖說我們也很注意運用分層指導分類推進的教學手段，但實踐起來卻倍感壓力之大。這樣做的教學效果更好一些。以后做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是每一位老師教好學生的關(guān)鍵。對一些內(nèi)容增加了訓練的量與度。最大的感受就是覺得培訓班這里是自我充實的加油站。通過學習交流，我深深感受到自己和名師以及其他很多教師的差距。好長時間我登錄了我的空間，摸索很長時間終于進入到學習狀態(tài)。改變了瀏覽器，卸載了殺毒軟件后我順利的完成了作業(yè)，我如夢初醒，再不提升自己，提升自己的專業(yè)理論水平，利用新科技網(wǎng)絡(luò)，以及掌握使用電腦的技巧，豐富自己的文化底蘊。三、研修對象：小學語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)和品德與生活（社會）7個學科的全體專任教師。網(wǎng)絡(luò)條件：中心小學已接入100M聯(lián)通光釬，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)，其村小通過ADSL撥號接入，并且只允許一臺機器聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)研修受限。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。集中研修期間，各學?；蚺嘤桙c根據(jù)統(tǒng)一要求，組織參訓學員集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程。八、獎懲制度為切實提高遠程研修質(zhì)量，鎮(zhèn)中心小學成立了以校長任組長的督導檢查考評小組，形成了以“校長—分管副校長——教研室主任—教研組長—參訓教師”的管理主線。要求學員自覺簽到簽退，學校督導檢查小組每天定期不定期地檢查巡視、點名考勤。集中學習期間每位學員每天寫一份心得體會。要求教師潛心觀看視頻，領(lǐng)略名師的風采，仔細揣摩領(lǐng)會專家的評點。督查人員根據(jù)各培訓小組的參與度和實際效果，評選出校級“最佳研討小組”。每位參訓教師結(jié)合在遠程研修中學習到的理論知識，對照自己的課堂教學進行反思，在線發(fā)表獨特的評論。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！“欲窮千里目，更上一層樓”。首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道。以前專家傳經(jīng)送寶，如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通途”！使我們最普通的教師和一些知名的教育專家有了零距離的接觸。
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