小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修有感-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 人全面提高的形勢(shì)迫人之下，最讓我感到困惑的是如何在一堂課中兼顧層次不同的每個(gè)學(xué)生，雖說我們也很注意運(yùn)用分層指導(dǎo)分類推進(jìn)的教學(xué)手段，但實(shí)踐起來卻倍感壓力之大。這樣做的教學(xué)效果更好一些。以后做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是每一位老師教好學(xué)生的關(guān)鍵。對(duì)一些內(nèi)容增加了訓(xùn)練的量與度。最大的感受就是覺得培訓(xùn)班這里是自我充實(shí)的加油站。通過學(xué)習(xí)交流，我深深感受到自己和名師以及其他很多教師的差距。好長(zhǎng)時(shí)間我登錄了我的空間，摸索很長(zhǎng)時(shí)間終于進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。改變了瀏覽器，卸載了殺毒軟件后我順利的完成了作業(yè)，我如夢(mèng)初醒，再不提升自己，提升自己的專業(yè)理論水平，利用新科技網(wǎng)絡(luò)，以及掌握使用電腦的技巧，豐富自己的文化底蘊(yùn)。三、研修對(duì)象：小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)和品德與生活（社會(huì)）7個(gè)學(xué)科的全體專任教師。網(wǎng)絡(luò)條件：中心小學(xué)已接入100M聯(lián)通光釬，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)，其村小通過ADSL撥號(hào)接入，并且只允許一臺(tái)機(jī)器聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)研修受限。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。集中研修期間，各學(xué)?；蚺嘤?xùn)點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)一要求，組織參訓(xùn)學(xué)員集中觀看或以單機(jī)（電腦）播放方式學(xué)習(xí)視頻課程。八、獎(jiǎng)懲制度為切實(shí)提高遠(yuǎn)程研修質(zhì)量，鎮(zhèn)中心小學(xué)成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的督導(dǎo)檢查考評(píng)小組，形成了以“校長(zhǎng)—分管副校長(zhǎng)——教研室主任—教研組長(zhǎng)—參訓(xùn)教師”的管理主線。要求學(xué)員自覺簽到簽退，學(xué)校督導(dǎo)檢查小組每天定期不定期地檢查巡視、點(diǎn)名考勤。集中學(xué)習(xí)期間每位學(xué)員每天寫一份心得體會(huì)。要求教師潛心觀看視頻，領(lǐng)略名師的風(fēng)采，仔細(xì)揣摩領(lǐng)會(huì)專家的評(píng)點(diǎn)。督查人員根據(jù)各培訓(xùn)小組的參與度和實(shí)際效果，評(píng)選出校級(jí)“最佳研討小組”。每位參訓(xùn)教師結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，對(duì)照自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，在線發(fā)表獨(dú)特的評(píng)論。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！“欲窮千里目，更上一層樓”。首先，遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家緊密接觸的通道。以前專家傳經(jīng)送寶，如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通途”！使我們最普通的教師和一些知名的教育專家有了零距離的接觸。
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