口語交際總結(jié)[最終版]-預(yù)覽頁
【正文】 ? Have you taken your tempereature ? Nothing ‘d better stay in bed for two days附加How do you spell it ? What’s your favourite food? What grade are you in? ______we go to the zoo tomorrow? B will C Is It is getting ____and , Colder B cold cold C colder cold What is the best way to get there ? You ‘d ____take bus C./ Hello , this is Tom ？ 第三篇：口語交際總結(jié)牙科中心小學(xué)口語交際活動教學(xué)總結(jié)回顧這一學(xué)期口語交際教學(xué)工作，覺得有得有失，需要認真總結(jié)，以求把這方面的工作做的更好?，F(xiàn)在發(fā)展情況還不夠平衡，女同學(xué)優(yōu)于男同學(xué)，家庭文化素質(zhì)好的優(yōu)于家庭素養(yǎng)差的，但喜歡口語交際的情況大為改觀，學(xué)生勇于表達的情況也大為改觀，學(xué)生表達能力也更為改觀。如在評議《嗟來之食》的時候，不少同學(xué)只側(cè)重于評價那個人的骨氣，最后我也談了一點，別人已道歉，已無不吃之理。我在口語交際中善于捕捉現(xiàn)實生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境?？谡Z交際中有的配有插圖，還設(shè)計了提示或問題，所以要想說得好，必須看得好，因此要先在指導(dǎo)看上抓實、抓好。在閱讀教學(xué)中加強口語交際訓(xùn)練。較強的口語交際也成為了每個社會人適應(yīng)現(xiàn)代社會交際最基本的需求。某一方要想達到自己理想的目標(biāo)，必須密切關(guān)注對方的言行，并做出準確的分析判斷，從而拿出相應(yīng)的對策。因此，口語交際必須創(chuàng)造條件，抓住機遇，采取必要的措施，讓學(xué)生在眾多的言語實踐中學(xué)習(xí)口語交際的基本知識，掌握口語交際的基本技能。這一過程，教師不可包辦代替，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生共同參與，形成教師評學(xué)生、學(xué)生評學(xué)生、學(xué)生自評的局面。哈老師上課很隨意，她不像大多數(shù)老師那樣照本宣科，而是用事例來說明內(nèi)容。有的同學(xué)將另一位同學(xué)介紹的像自己的老友一般，實際上他們才剛剛認識。真的很敬佩哈老師授課時的這份認真，也很感動于哈老師整理這些資料時的辛苦。也努力讓自己變成一個積極交往，活潑
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