1漢語拼音aoe（5篇材料）-預(yù)覽頁
【正文】 師：劉敏 說課過程： 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：今天我說課的內(nèi)容是語文人教版第一冊的第一課拼音《a o e》。學好漢語拼音是學習普通話的重要保證，學習a o e是學生學習漢語拼音的啟蒙課，可見其重要性。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。二、教學目標雖然剛?cè)雽W，但大部分孩子已在學前對拼音有了一定的了解，只是難免存在一些差異而已。三、教學重點在本課中，a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學的重點。五、教法學法 在這堂課中，我會重點運用觀察法、游戲法等，讓學生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛。以“a”的教學為例。如果有錯的，就借此教學a的正確發(fā)音方法：發(fā)音時把嘴張大，唇不動，直到發(fā)完音后也再保持一會兒口形才行。第三步，教學“a”的帶調(diào)讀。）看清老師寫這四個聲調(diào)了嗎？我們拿起右手和老師一起寫寫。o和e的教學與a相似。我拿出博士帽戴在他頭上，然后讓生轉(zhuǎn)兩圈停住，請生讀出朝前的聲調(diào)。２、知道單韻母有４個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào) a、o、e 的音。２、認識聲調(diào)符號，學習掌握 a o e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。２、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。３、再引導(dǎo)學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是 a 的音。三、學習單韻母 o（方法同上）注意教發(fā) o 音時，講要領(lǐng)，做示范。四、學習單韻母 e（方法同上）注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。五、小結(jié)教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。２、跟著老師讀兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。六、學習聲調(diào)１、認識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學習。 225?！??！?243。 啊，偉大的祖國！ō 噢，我懂了。233。３、讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。（黑板上畫一座城堡）拼音王國里住著許許多多的拼音娃娃，我們今天要先去認識最最可愛的三個孩子。“阿姨的“a”，小公雞“O”喔喔叫”,很多孩子可能看見我在教學“O”時，用兩手的食指和拇指拼湊成一個“O”形，他們也學著我們的樣子用手指拼湊成o形。當然就這一節(jié)課，學生和我也都暴露出很多問題。這一課包括三部分內(nèi)容。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。根據(jù)新課程標準以及本組拼音訓練的主要意圖和一年級學生的實際，我確定了這第一課時的教學目標。發(fā)音的正確與否、聲調(diào)讀得準不準，直接影響后面的拼音教學，甚至生字的教學都會受到影響，所以，讓孩子們第一課就讀正確每一個字母以及帶調(diào)讀，顯得尤為重要。六、教學準備一些五角星或小紅花，貼于額頭上，用于表揚已經(jīng)掌握了本課學習要求的所有孩子。七、教學大致流程和教學策略 第一版塊：談話激趣。以“a”的教學為例。如果有錯的，就借此教學a的正確發(fā)音方法：發(fā)音時把嘴張大，唇不動，直到發(fā)完音后也再保持一會兒口形才行。然后讓學生說說還有什么辦法記住a。韻母特別喜歡帶帽子，a也不例外。我們讀聲調(diào)的時候，你的聲音和手的寫法一樣，跟老師一邊筆劃一邊讀。第三版塊：進行趣味練習，鞏固新知。（通過這種游戲，希望能夠讓學生的注意力再次高度集中，并在游戲中掌握字母的形，鞏固帶調(diào)讀音。其實很多孩子在幼兒園里已經(jīng)學過拼音，特別是這一課，學生基本會讀，會認，那么就沒有必要像教材上那樣按部就班地教學，完全可以放手讓學生自己展示自己已經(jīng)掌握的，老師只需要把好關(guān)，聽好每一位學生這三個字母的發(fā)音有沒有正確，有沒有到位就行。這一課包括三部分內(nèi)容。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。根據(jù)新課程標準以及本組拼音訓練的主要意圖和一年級學生的實際，我確定了這第一課時的教學目標。發(fā)音的正確與否、聲調(diào)讀得準不準，直接影響后面的拼音教學，甚至生字的教學都會受到影響，所以，讓孩子們第一課就讀正確每一個字母以及帶調(diào)讀，顯得尤為重要。六、教學準備一些五角星或小紅花，貼于額頭上，用于表揚已經(jīng)掌握了本課學習要求的所有孩子。七、教學大致流程和教學策略 第一版塊：談話激趣。以“a”的教學為例。如果有錯的，就借此教學a的正確發(fā)音方法：發(fā)音時把嘴張大，唇不動，直到發(fā)完音后也再保持一會兒口形才行。然后讓學生說說還有什么辦法記住a。韻母特別喜歡帶帽子，a也不例外。我們讀聲調(diào)的時候，你的聲音和手的寫法一樣，跟老師一邊筆劃一邊讀。第三版塊：進行趣味練習，鞏固新知。（通過這種游戲，希望能夠讓學生的注意力再次高度集中，并在游戲中掌握字母的形，鞏固帶
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