【正文】 計建議 探究法1．北方的農(nóng)耕文化(1)參照第1課中的“我國境內(nèi)重要的原始人類化石和遺址的分布圖”，指出河姆渡遺址和半坡遺址是當(dāng)時南、北農(nóng)耕文化的兩個典型例證。(4)關(guān)于課文中的“動腦筋”習(xí)題，教師可先組織學(xué)生討論半坡尖底瓶的結(jié)構(gòu)與原理，鑒于初一學(xué)生尚未涉獵物理學(xué)知識，教師可用深入淺出的方法加以講解。(4)講完南、北衣耕文化兩個子目后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，再組織學(xué)生開展討論，探究勞動工具的改進(jìn)，勞動形式的變化，生產(chǎn)力的發(fā)展和人征服自然能力的提高互相之間的關(guān)系。(2)配合課文插圖，介紹北方半坡遺址的半穴居房屋、南方河姆渡遺址的干欄式建筑，引導(dǎo)學(xué)生探究南、北兩大遺址不同建筑風(fēng)格的成因，讓學(xué)生懂得建筑樣式與地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系，樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點(diǎn)。設(shè)計二：表格法依次出示下列表格，講述北方與南方農(nóng)耕文化的不同特征。以往在講這節(jié)課的時候，老師講的累，學(xué)生也聽的累。在此活動中，學(xué)生不僅掌握了漢字演變知識，也對中國、傳統(tǒng)書法藝術(shù)的博大精深有了初步印象。而這節(jié)課的教學(xué)效果如此理想，實(shí)在出乎我意料。二、增加歷史課的趣味性，豐富歷史課堂，利用多種手段將課堂激活。二、有助于教師對教學(xué)合理性的追求。因此，在《新課標(biāo)》下如何上好一堂歷史課，如何讓學(xué)生掌握歷史史實(shí)并能學(xué)以致用，對于初中歷史教師來說是一個挑戰(zhàn)。因此要上好一堂歷史課首先從轉(zhuǎn)變自身的角色開始，放下高高在上的架子，從課堂的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，在歷史教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與到課堂的教學(xué)中來，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓歷史課堂教學(xué)充滿活力、情趣和智慧?！泵抗?jié)課能否都有個好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。針對學(xué)生愛聽故事的心理，教師收集、編寫有針對性的故事、典故、寓言等。就先叫人在都城的南門豎了一根三丈高的木頭，下令說：“誰能把這根木頭扛到北門去，就賞十兩黃金。商鞅知道老百姓還不相信他下的命令，就把賞金提高到五十兩。商鞅立即派人傳出話來，賞給扛木頭的人五十兩黃澄澄的金子，一分也沒少。此外還可借助典故，學(xué)生學(xué)過的詩詞，熟悉的歌謠、歌曲等導(dǎo)入新課。如在《秦朝統(tǒng)一》一課中，我就采用了多媒體的教學(xué)手段。通過剛才氣氛的渲染，學(xué)生情緒活躍，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情，也為后面的知識難點(diǎn)作了鋪墊。圖片和漫畫故事幫助學(xué)生化解難點(diǎn)。在沒有多媒體技術(shù)輔助教學(xué)時，我們應(yīng)充分利用手中已有的教學(xué)資源，去挖掘它所蘊(yùn)含的價值。骨耜的用途學(xué)生估計能答出的較少，這就給學(xué)生留下了疑問，激起他們繼續(xù)探究的欲望。通過讓學(xué)生繪制干欄式房屋圖，不僅激發(fā)起學(xué)生的興趣，同時也有利于充分調(diào)動想象力思維力和動手能力。四、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生學(xué)”灌輸式的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程下的教學(xué)。接著以給秦始皇尋找?guī)褪值钠鯔C(jī)下，通過舉行“中央官員招聘會”，讓學(xué)生積極競選。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，鍛煉了學(xué)生的想象思維，同時將整堂課的氣氛推向了高潮，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍當(dāng)中化解了“中央集權(quán)制度”這一難點(diǎn)。五、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會相結(jié)合“以史為鑒”，將本課教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，教會學(xué)生“以古論今”的方法和觀念。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將僵硬的課本知識與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，使知識更加靈活、生動。在歷史新課教學(xué)中，我設(shè)計使用“讀史使人明智”教學(xué)環(huán)節(jié)，取代常規(guī)教學(xué)中的“課堂小結(jié)”或“知識歸納”環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)“燦爛的宋元文化”時，學(xué)生都充滿了高度的民族自豪感，有的學(xué)生談到“要努力學(xué)習(xí)，立志成才，將來為國家發(fā)展作貢獻(xiàn)”；有的學(xué)生談到“向畢升和司馬光學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種勤奮刻苦、勇于探索的精神”。第四篇：歷史課教學(xué)設(shè)計歷史課教學(xué)設(shè)計(500字)歷史課教學(xué)設(shè)計課題：第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)課型：新授課 教法：導(dǎo)學(xué)法 教材分析：本課內(nèi)容屬于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，學(xué)會一分為二地評價歷史事件能力。三、情感態(tài)度與價值觀 明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定時間和一定程度上，加強(qiáng)了多民族國家的統(tǒng)一，但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。明八股取士,教師過渡:采取種種措施加強(qiáng)君權(quán)的朱元璋仍不放心,又把眾多的子孫封到各地做藩王,授以軍事大權(quán),用你所學(xué)歷史知識回答,這樣會出現(xiàn)什么后果?引出建文帝與靖難:以藩王身份奪取君權(quán)登上最高權(quán)力寶座的明成祖又會怎樣做呢?師生共同總結(jié),板書:遷都北京,繼續(xù)削藩,、課堂小結(jié) 經(jīng)過明太祖朱元璋＼明成祖朱棣兩代人的努力,明朝的君權(quán)得到空前加強(qiáng),廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置,? 一個國家怎樣才能做到長治久安呢薦人教版高中歷史必修一教案全集 薦中學(xué)歷史教案薦七年級上冊歷史教案川教版(500字)薦人教版七年級下冊歷史教案全冊薦人教版七年級上冊歷史教案(3000字)第五篇：第一節(jié)課歷史課第一節(jié)課歷史課一、自我介紹:同學(xué)們，大家好！今天是新學(xué)年的第一課，對于各位同學(xué)來說，我是你們的新老師。拉近了我與學(xué)生的距離)二、講故事第一個故事:快樂是一種能力快樂是一種能力:那是一家跨國公司策劃總監(jiān)的招聘，應(yīng)聘者云集，考核也異常嚴(yán)格。第二天，情況開始出現(xiàn)了不同。就在三個應(yīng)聘者凝神靜氣等待主考官最后出題時，主考官說出了考核最終結(jié)果，那個能夠堅持快樂著生活的人被錄取了。我們都有這樣的體驗(yàn)：心情愉快時會信心百倍；心情沮喪時信心也會低落。老太太關(guān)心女兒家的生意所以天天發(fā)愁：雨天擔(dān)心洗衣店里洗的衣服曬不干，晴天又擔(dān)心雨傘店的雨傘賣不出去。下邊這個實(shí)驗(yàn)或許能給我們一些啟發(fā)。剛開始的時候，學(xué)生們試著用打電子游戲的表情來上歷史課，一節(jié)課下來，學(xué)生們說自己的滿臉的肌肉都僵硬了，感覺自己皮笑肉不笑。因此，面對初二繁重的學(xué)業(yè)，希望你們積極快樂的面對！只有你能欣賞我:第二個故事：開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事，每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。學(xué)習(xí)，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。三個士兵商量了一會，其中一個士兵說：“我們有一個生存的訣竅，想讓大家共同分享，那就是用石頭做湯?！绷硪粋€士兵說：“不過，要是放上點(diǎn)鹽，再來點(diǎn)芹菜，它的味道就會更加鮮美。實(shí)在是什么都拿不出來的村民就主動去拾柴禾，或者負(fù)責(zé)挑水，或者負(fù)責(zé)熬湯。師小結(jié)： 在實(shí)際生活中，我們每個人都愿意與他人分享，只是我們可能像故事中的村民一樣擔(dān)心沒有什么像樣的東西能夠拿出來，奉獻(xiàn)給他人。四個故事，老師要送你們四句話：（新學(xué)期寄語：板書）相信自己，快樂面對。