【正文】 圖，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索，有時(shí)還會(huì)犯穿新鞋走老路的毛病，記得我在初講兩位數(shù)計(jì)算這節(jié)課的時(shí)候，看完參考我覺得這個(gè)內(nèi)容和以前的老教材沒(méi)啥區(qū)別的，只是把以前的表格式的兩個(gè)條件一個(gè)問(wèn)題改成了情景，由學(xué)生看完情景自己說(shuō)條件然后根據(jù)條件提問(wèn)題列式解答。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系，不能忘了我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時(shí)需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂是主人。具備典型性?？傊?，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)。田磊 第三篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思姓名：崔麗韋單位：康驛鎮(zhèn)邵莊小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，縱觀我們的課堂，不難發(fā)現(xiàn)，在新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂還有待于教師進(jìn)一步完善，有待于教師進(jìn)一步反思。每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息。四、重動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維往往是從人的動(dòng)作開始的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。五、重生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。六、重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以學(xué)生的自習(xí)課時(shí)間和其他時(shí)間內(nèi)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)，來(lái)提高我們的課堂效率，導(dǎo)學(xué)案起到非常明顯的作用。一堂課不會(huì)十全十美。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思本學(xué)期，我們五年級(jí)組的老師積極參與了我校開展的“數(shù)學(xué)高效課堂”的講課活動(dòng)。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很重要以學(xué)生的自習(xí)課時(shí)間和其他時(shí)間內(nèi)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)，來(lái)提高我們的課堂效率。四、課堂展示，展出自信和魅力課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。課前展示：應(yīng)該在上課之前安排某一個(gè)同學(xué)根據(jù)本節(jié)課的需要，有針對(duì)性的安排學(xué)生進(jìn)行激情展示。上課學(xué)生對(duì)問(wèn)題的激烈討論，更能知識(shí)能條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學(xué)間互相幫助，增進(jìn)學(xué)生間的感情，與此同時(shí)，在講題中，學(xué)生更能找到自信。增強(qiáng)學(xué)生得自信心和勇氣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問(wèn)題，比如課堂上一些問(wèn)題解決課、鞏固練習(xí)課、回歸復(fù)習(xí)課具體操作還有很多瑕疵和不足；一些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒(méi)有提高上來(lái)；怎么能讓那些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生更加喜愛學(xué)習(xí)并幫助那些積極性不高的同學(xué)等等很多問(wèn)題?！比绾螛?gòu)建理想化的高效課堂？為此對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂作了以下幾點(diǎn)的思考，敬請(qǐng)老師多提寶貴意見。我們每一個(gè)教師要認(rèn)識(shí)到這些差異并設(shè)法超越差異、縮小差異。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣。例如在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”這一課時(shí)，我一上課講了一個(gè)引人入勝的故事：同學(xué)們，你們想知道神算“小精靈”嗎？一天，“小精靈”去小明家玩，見他正在做一道題：1800247。任何學(xué)生在走進(jìn)課堂之前，都不是。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)搞“一刀切”，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。這樣從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終“促進(jìn)所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。幾何圖形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。例如：教學(xué)計(jì)算組合圖形面積的時(shí)候時(shí)，我們可以通過(guò)電腦演示用平移、加線、旋轉(zhuǎn)、重組重疊圖形等方法化解難點(diǎn)，找到解題的突破口，讓學(xué)生看到具體形象的過(guò)程理解圖形的組成，從而找到解題方法。而只有適當(dāng)使用，才會(huì)發(fā)揮的優(yōu)越性。目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效的進(jìn)行。生成是預(yù)設(shè)的補(bǔ)充和拓展，兩者在教學(xué)過(guò)程中相輔相成，同樣重要。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念。俗話說(shuō)；沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。小組合作學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作能力為目標(biāo)的。一次，筆者在執(zhí)教老師請(qǐng)學(xué)生小組合作時(shí)觀察到以下現(xiàn)象：有的學(xué)生托著下巴冷眼旁觀，有的學(xué)生溜到別的小組，有的東張西望……所以，教師在平時(shí)要采取策略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：（1）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。傾聽，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)就有困難了。最后，評(píng)一評(píng)哪些學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽。但呆板的練習(xí)形式、乏味的練習(xí)內(nèi)容會(huì)把學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)中激發(fā)出來(lái)的興趣而無(wú)情淹沒(méi)，使學(xué)生愉快的心情，振奮的精神受到嚴(yán)重的扼殺和抑制。例如，教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)”后，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。以上是為了鞏固新知識(shí)而設(shè)計(jì)的單一性練習(xí)，通過(guò)這樣的練習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、推理的方法解決具體問(wèn)題。１、小紅有５朵花，比小明多２朵，小明有幾朵花？２、小紅有５朵花，比小明少２朵，小明有幾朵花？通過(guò)練習(xí)，可以改變“見多就加”，“見少就減”的思維定勢(shì)，并能靈活掌握知識(shí)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要力求把握基礎(chǔ)，使練習(xí)題有助于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解，對(duì)基本技能的形成，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的鞏固。有時(shí)我們會(huì)覺得課本的練習(xí)設(shè)計(jì)不理想，不能很好體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)，不能體現(xiàn)學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律，不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法的形成。數(shù)學(xué)開放題有利于改變學(xué)生單純依賴模仿與記憶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究以及應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)加鹽時(shí)鹽水中水的重量不變，當(dāng)蒸發(fā)水時(shí)鹽水中鹽的重量不變。因此，教師要在數(shù)學(xué)課堂中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，以提高每堂的課堂效率。大荊鎮(zhèn)硯川聯(lián)辦小學(xué) 20151118