【正文】 他的課堂，而另一位卻教學成績平平。如李鎮(zhèn)西等就是由于他們高尚的人格魅力感染了自己的學生，從而建立起了和諧的的師生關系，保證了他們教學改革的成功，也成就了一代名師。二、傳統(tǒng)作業(yè)批改存在的實際問題教師每天埋頭批改作業(yè)—工作量大，耗時多傳統(tǒng)的史社作業(yè)批改，從收作業(yè)到批改作業(yè)，教師一手包辦，工作量非常大，深圳的史社教師一般來說，每人要帶四個班，每周至少12節(jié)課，學生人數在160人以上，課時量和作業(yè)量都很大，每個班每周三節(jié)新課，至少三次作業(yè)，如果一題題認真批改，每天花在作業(yè)批改上的時間就得半天，非常辛苦。三、作業(yè)批改的新嘗試和具體做法新課改要求充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自主性，讓學生真正動起來，所以在作業(yè)批改中也可以發(fā)揮學生的力量，調動學 生的積極性和主動性，讓學生真正成為學習的主人，所以完全可以放心大膽的讓學生參與其中?；ヅ撼踔袣v史與社會課，我們有一個5到8分鐘的課堂小測，測完后為了及時把情況反饋給學生，這時候可以立即互批，得出成績，因為有小組競爭，關系到他本組的獎罰，學生在互批的過程中也不會作弊，不會給同學多加分，當然也不會少給分，有時批改起來比老師還認真，這樣做的好處是，對于前一課的知識掌握情況，老師可以及時知曉學生的薄弱環(huán)節(jié)，及時有針對性的講解，學生也會趁熱打鐵的去查閱，糾正自己的錯題，起到事半功倍的效果，如果是教師親自批改，那至少要等到第二天，甚至更晚才出成績，很多學生已忘記了，當然沒有那么關注自己的成績和錯題?！靶路椒ā保褪且覀冊谛碌慕逃虒W理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。評析教學方法與手段包括以下幾個主要內容。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。三、看教學方法的改革與創(chuàng)新第四篇：“新方法”學習心得激勵性評價在語文教學中的作用——“新方法”學習心得新課程要求教師在教學中面向全體學生，突出學生的學習主體地位，倡導對學生進行發(fā)展性評價，以激發(fā)學生的積極性和提高自信心，“激勵性評價”就體現(xiàn)了這一要求?！胺彩墙處熑狈鄣牡胤?，學生無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。二、突出學生主體地位，發(fā)揮激勵性評價作用的重要手段現(xiàn)代心理學研究證明：內部動機比外部刺激更具持久作用，人的成長進步關鍵在于自我心智的發(fā)展。學生在這種廣泛的交流中取長補短、學習他人、認識自我并不斷改進自我。在課堂上，當一個學生盡其所能解答了一道疑難的時候，教師就應當堂表揚他；當一個學生回答問題錯了的時侯，教師也應先肯定他勤于思考，勇于回答問題，然后再鼓勵他從多角度去思考問題。從真心愛護學生出發(fā)，作好思想政治工作，促進他們健康成長，成為社會的有用之才。①現(xiàn)在大學生的問題可謂五花八門，從過去的吃飯不排隊、課桌亂涂亂畫、宿舍衛(wèi)生臟亂差、上課遲到早退，發(fā)展到現(xiàn)在的戀愛成風、戀愛不成反目成仇、同學之間冰火不同爐、沉迷于網吧不能自拔和嚴重心理疾患，更為嚴重的則離校出走和跳樓輕生等。這種說法有失公允。大家知道，由于大學擴招具有驟發(fā)性，所以擴招之后伴隨著資源的嚴重緊張狀況的出現(xiàn)，如校舍、食堂非常擁擠等。而現(xiàn)在大學校園逐漸變得市場化，充滿了喧囂的氛圍。這就需要管理者有一個基本的同情心，理解被管理者、特別是從異地遠道而來的學生的處境。這個時候學生也特別容易出現(xiàn)心理危機。而這個時候出現(xiàn)了一個跟貼，這個帖子不無同情地說‘明天這個跳樓的可能是我’，并留下了自己的宿舍號和電話號。議論的是他為什么要輕生，為什么玩笑當真，這時又出現(xiàn)了一個跟貼，說“下一個跳樓的可能是我”。這在實際上顯示出一個基本的事實：‘生’的渺小、無意義、無價值！或者說，這時在‘生’與‘死’之間沒有明確的或本質的界限。沒有同情、理解、關心和友愛的社會不 1是和諧的社會。雖然人們感覺物質上是貧乏的，但精神上是非常富有的，人們都很有干勁！那是八十年代大學生的普遍精神風貌。而心理的承受能力越來越低，一點點挫折就可能導致輕生。他們把生命的重量與一次失誤的重量或不能做一件事情的重要一樣看待。網絡上還出現(xiàn)了上海的一研究生傷害貓的事件。這說明大學生心理處于一個極端的不平靜、不安靜和不穩(wěn)定的階段。三、輔導員工作的法寶：愛心、細心、耐心相對于輔導員而言，班主任的職責相對較輕?；蛘哒f，一切工作做得好與壞，最終都可以歸結到政治思想上去。輔導員究竟怎樣才能做好自己的工作呢？做好輔導員工作的辦法只有一條，即從了解大學生的需要出發(fā)，有針對性地做好一切工作。愛學生，工作才能認真負責，細致耐心，才能不厭其煩，想學生所想，急學生所急，才能與學生真正打成一片，才能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，才能使學生獲得及時的幫助和引導，才能使他們邁好人生的重要一步。大學生第一種需求是心理獨立感的需要，這是大學生走向成人、走向生活最最基本的需要。一旦進入一個新環(huán)境如同進入一個完全陌生的世界，心理上馬上產生一種不安全感。因為一切需要自理，而自己又不知所措，這就使他們處在非常希望自己能夠獨立但又不知道如何獨立的矛盾困惑狀態(tài)。大學生第二種需求是交友的需要。所以輔導員就需要做一個真正的關心他們成長的人，為他們提供心理指導，成為他們第一個對話伙伴。大學生處于學習的轉變期，在中學時期主要以知識接受為主，那時知識是確定的，而且有指定的老師負責。在這個時候就需要有人能夠為他們及時提供比較細致的指導幫助，而且必須與學生有較長時間的接觸交流才能產生作用。而輔導員有與學生接觸時間多的優(yōu)勢，特別是有能夠深入學生生活區(qū)的優(yōu)勢，對學生在生活和學習上暴露出來的問題能夠了解得更直接更及時，也能夠提供比較及時有效的幫助和指導。而且現(xiàn)在新婚姻法規(guī)定，大學生在學校期間可以結婚，這在一定程度上承認了大學生在大學學習期間戀愛的正當性。⑦大學生的第五個需求是人生定向的需求。這個奮斗過程，事實上就是一個處理自己與他人、自己與社會、理想與現(xiàn)實的關系的過程。只有處于這種狀態(tài)，才使他們的知識、才能有發(fā)揮作用的健康載體?？梢哉f，如果沒有這些要素是不可能做好輔導員工作的。做好輔導員工作，其根本的出發(fā)點不應該只是自己的工作不出現(xiàn)差錯或學生中不發(fā)生什么問題，也不應該只是考慮是否有助于自己工作職位的晉升或別人如何評價自己，而應該從黨的事業(yè)發(fā)展的高度來考慮，應該從社會安定團結的大局來考慮，從百年樹人、對生命負責的角度來考慮。所以輔導員即使不能變成一個非常博學的人，但一定是一個多知的人，這樣才能為學生提供人生方面的指導，提供學業(yè)方面的幫助，才能解釋人生中的種種困惑，才能使人們樹立行動的信心，才能做一個合格的為學生指明正確人生方向的專職向導。并且一定要建立輔導員之間的交流機制，實現(xiàn)經驗的共享。而且當一個人有了巨大的工作熱情后也可以使自己產生戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，激勵自己去做好每一件事情。對于輔導員工作而言，每個大學生都是一個鮮活的生命，他們的成長如何將直接關系著社會的未來，關系他們將來是否幸福，所以輔導員必須始終保持一種高度負責的精神狀態(tài)來做好自己