【正文】 費(fèi)者一般對(duì)價(jià)格較為敏感。重視POP的創(chuàng)新性，關(guān)鍵在于突出產(chǎn)品特色，最大限度地傳達(dá)某品牌的個(gè)性特征。隨著POP廣告市場(chǎng)逐步成熟，市場(chǎng)對(duì)POP廣告質(zhì)量的要求必將日益提高。但實(shí)際作文時(shí)，無(wú)論成人和學(xué)生，很少是帶著教條去構(gòu)思作文的。我們會(huì)告訴孩子“一個(gè)昵稱仨故事”，這一兵法，既涵蓋了觀察生活，尋找特點(diǎn)，提煉特征，擬題，讓文章生動(dòng)活潑。課堂上把稟賦不同的兒童往一種模式塑造，結(jié)果是“撿了芝麻，丟了西瓜”。POP少兒作文課程，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文字風(fēng)格、弘揚(yáng)學(xué)生的文學(xué)天賦為第一目標(biāo)。而是“發(fā)現(xiàn)+揚(yáng)長(zhǎng)”，我們立足讀懂學(xué)生的意圖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦，在弘揚(yáng)學(xué)生天賦，實(shí)現(xiàn)學(xué)生意圖的目標(biāo)下，給學(xué)生作文提供合理化建議，以讓學(xué)生掌握更多實(shí)現(xiàn)意圖的文字手段，讓自己的稟賦特點(diǎn)更加明顯突出?？蓪W(xué)生那著六要素一用，就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。所以，在六要素下面，一定隱藏著更關(guān)鍵的真正的要素。我們的課程，就是該書作者曾曦先生在《作文有原理》基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，生活習(xí)性和多年的教學(xué)實(shí)踐編撰而成的。1級(jí)重點(diǎn)在建構(gòu)表達(dá)的勇氣和興趣； 2級(jí)重點(diǎn)在建立自己的語(yǔ)感和敘事能力；3級(jí)重點(diǎn)是激活孩子的生活，讓他們善于發(fā)現(xiàn)生活，有料可寫； 4級(jí)重點(diǎn)是激活文章的結(jié)構(gòu)，讓孩子們有材料后能寫出精彩；5級(jí)重點(diǎn)是激活思路，讓孩子們會(huì)整合材料，發(fā)散思維，讓文字在源于生活后能高于生活；6級(jí)重點(diǎn)是激活修辭，讓孩子們?cè)谟胁牧?，有結(jié)構(gòu)，有思路的基礎(chǔ)上，把文章寫得很精美。？答：基本同步。與學(xué)校里老師一味灌輸，學(xué)生文章千篇一律有本質(zhì)區(qū)別。成長(zhǎng)作文則采取揚(yáng)長(zhǎng)的原則，從每個(gè)孩子的文章中找到閃光點(diǎn)，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)實(shí)現(xiàn)孩子間的互相學(xué)習(xí)及作文的提高。課程全程采用孩子較為喜歡的故事及游戲，在提高孩子對(duì)作文興趣的基礎(chǔ)上來(lái)提高孩子的寫作能力。很多家長(zhǎng)就奔著這一點(diǎn)給孩子報(bào)了名；第四，見(jiàn)效快，幾次課一過(guò)就能見(jiàn)到成績(jī)。孩子們?cè)诰庉?、?dǎo)演、演員、撰寫角色分析等過(guò)程中，全方位地運(yùn)用知識(shí)和技能進(jìn)行自我考察。這些不光對(duì)考重點(diǎn)中學(xué)有好處，對(duì)孩子的考大學(xué)，求職等，一輩子都有好處?。看穑阂淮握n講一種兵法或練一種兵法或發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)“少講精練，多元發(fā)現(xiàn)，綜合提升，跨越發(fā)展”的目標(biāo)。？答：在思維力、表達(dá)力、觀察力上邁上一個(gè)新臺(tái)階。無(wú)論老師來(lái)自何方，無(wú)論老師年齡大小，同一個(gè)內(nèi)容，他們?cè)谡n堂上的教法都是一致的。？答：一如新東方的傳統(tǒng)，一如新東方英語(yǔ)課程的成功，一如新東方嚴(yán)格的程序。但作文教學(xué)，會(huì)根據(jù)授課內(nèi)容的不同，而有更多文學(xué)思考。在教學(xué)效果上不會(huì)有差異。新舊老師的教學(xué)目標(biāo)是一致的。？答：在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以參考《語(yǔ)文》課本和中外文學(xué)名著等。？答：在每個(gè)學(xué)期中，我們會(huì)安排兩次公開(kāi)課，家長(zhǎng)可以了解教師授課和孩子學(xué)習(xí)的基本情況。，孩子的課怎么辦？你們的教師給補(bǔ)課嗎？答：建議不要輕易缺課。？ 一般多久批改一次？答：批改，而且第二節(jié)課會(huì)反饋上次作文的情況，每次作文會(huì)將學(xué)生展現(xiàn)出的天賦特長(zhǎng)在教室外的天賦展示欄公布。主講老師和助教會(huì)共同輔導(dǎo)孩子完成作文，保證對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行手把手的作業(yè)指導(dǎo)。，我應(yīng)該報(bào)哪個(gè)班級(jí)呢？答：建議報(bào)泡泡少兒作文3級(jí)。（如果家長(zhǎng)進(jìn)一步說(shuō)，那我的孩子作文基礎(chǔ)還不錯(cuò)，可以這樣回答他：您的孩子作文基礎(chǔ)不錯(cuò)那很好啊，現(xiàn)在在他這個(gè)年齡來(lái)說(shuō)寫的東西看起來(lái)是很不錯(cuò)，但作文是需要有積淀的，包括兩個(gè)方面的積淀：一個(gè)是知識(shí)或者叫素材的積淀，一個(gè)是技巧方面的積淀。，報(bào)哪級(jí)合適班，前面的沒(méi)上過(guò)有影響嗎？ 答：泡泡少兒作文是系列性的，低期沒(méi)上肯定會(huì)有些影響，為了減少影響，我們的老師會(huì)根據(jù)他們的實(shí)際情況在教學(xué)中把低期的內(nèi)容作一些銜接性的介紹的，盡量保證學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技巧的連貫性。我們?cè)谖錆h、西安等新東方，也有一些80人以上的大班，學(xué)生在這樣的班級(jí)里面學(xué)的很快樂(lè)，思維也很活躍，作文提高很快。中考高考無(wú)需再痛苦地死讀書，背范文。？答：為了讓孩子更好地運(yùn)用泡泡少兒作文知識(shí)，也為了不增加孩子額外的負(fù)擔(dān)，泡泡少兒作文每單元都會(huì)給孩子固定的課堂寫作時(shí)間。？有沒(méi)有對(duì)孩子口頭表達(dá)能力和閱讀能力的訓(xùn)練？ 答：泡泡少兒作文主要是寫作能力的訓(xùn)練，但正所謂讀寫不分家，所以我們的課程會(huì)涉及到一部分口才表達(dá)及閱讀訓(xùn)練，通過(guò)寫作能力、表達(dá)能力及閱讀能力的相互融合、相互提升，來(lái)讓孩子實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。越早接觸，對(duì)孩子寫作思維及語(yǔ)言運(yùn)用能力的成長(zhǎng)幫助更大。在不斷提高學(xué)生現(xiàn)代審美意識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，以便為后續(xù)的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。5排版與文字編輯：通過(guò)特殊的廣告追求達(dá)到促進(jìn)銷售的目的和要求，使POP可以完美體現(xiàn)自身的價(jià)值。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我不斷總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，使得我的認(rèn)識(shí)水平和整體把握藝術(shù)的能力。是直接面向店內(nèi)外顧客傳播信息的一種廣告宣傳形式，它既是商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、高度繁榮的指示器，又是引導(dǎo)商品消費(fèi)的指路牌。POP的制作形式有彩色打印，印刷，手繪等方式。而且企業(yè)POP價(jià)格標(biāo)識(shí)體系簡(jiǎn)單、粗糙，僅有“商品推薦”、“促銷商品”幾種，同時(shí)也不注意進(jìn)行宣傳，在客戶心目中沒(méi)有形成特定的促銷概念。手繪POP海報(bào)主要應(yīng)用于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)氛圍的茶社、酒吧、飯店和專賣店等。進(jìn)入高校校園手繪POP廣告時(shí)常碰見(jiàn)，內(nèi)容大都是講座、招新、開(kāi)會(huì)、傳銷等，它采用直接手繪、更具夸張、圖文并茂、色彩明快的表現(xiàn)手法，其卡通式的圖案、活潑的文字、豐富多樣的版式，深受同學(xué)們的喜歡。在信息化的今天，POP廣告作為主流媒介的一種輔助形式已進(jìn)入到各商業(yè)企業(yè)及賣場(chǎng)，而且得到了廣大消費(fèi)者的認(rèn)可，同時(shí)也給POP廣告在傳遞信息中的特殊作用給予了充分肯定。二、活動(dòng)介紹活動(dòng)主題：務(wù)實(shí)、合力、責(zé)任活動(dòng)名稱： 校園 POP 海報(bào)設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)目的： 本次活動(dòng)不僅可以豐富校園文化，活躍校園氛圍。由評(píng)委評(píng)選出進(jìn)入決賽的20名人員，初賽結(jié)果出來(lái)后由工作人員發(fā)給決出選手參賽證。比賽現(xiàn)場(chǎng)設(shè) 4 名禮儀，2 名為參賽者服務(wù)，2 名為評(píng)委提供服務(wù)，比賽時(shí)間為一個(gè)小時(shí)，可提前交稿，由評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分再算平均成績(jī)的既為決賽分。