父與子讀后心得-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 限的幻想。父親打開(kāi)了兒子的房門(mén)，發(fā)現(xiàn)兒子正趴在地上看一本書(shū)。幽默搞笑的一個(gè)個(gè)故事,讓我廢寢忘食，書(shū)中的父與子其實(shí)就是卜勞恩與他的兒子,，作者用畫(huà)筆畫(huà)出了一個(gè)個(gè)父親與兒子的幽默小故事，讓讀者感受到純真的父子之情。興許這篇文章講述的就是我和父親。甚至我有時(shí)看到父親便心頭一顫，不知所措。于是，我將所有的仇恨都怪哉幼小無(wú)知的妹妹頭上，但妹妹又是那樣的天真爛漫和可愛(ài)，視仇恨靠近她時(shí)又消失了，一干二凈，對(duì)妹妹，更多是寵愛(ài)。我真想破口大罵，但能怎樣。父親死了，兒子的夢(mèng)也沒(méi)有了。怎么辦，萬(wàn)一失去父親怎么辦，隨著又是一陣胡思亂想。枉讀多年圣賢書(shū)，我從來(lái)沒(méi)有看到父親的好處，心中總是刻著父親的錯(cuò)誤，總盼著有一天能飛出去，我錯(cuò)了。第五篇：父與子教案《父與子》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。過(guò)程與方法：1．有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。2．展現(xiàn)“阿曼達(dá)在廢墟下堅(jiān)持信念，鼓勵(lì)同學(xué)”這一情景的相關(guān)段落。2．理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”這句話給父子二人帶來(lái)的巨大精神力量。今天我們這則故事，就發(fā)生在1994年1月美國(guó)洛杉機(jī)大地震中?？吹竭@組數(shù)據(jù)，你有什么感受呢？二、初讀課文，整體感知（一）自學(xué)提示，掃清文字障礙。揭示：了不起。交流自悟收獲。課件出示引導(dǎo)：先讓學(xué)生自己來(lái)談?wù)劯惺埽僖龑?dǎo)到走進(jìn)父親心里?？筛赣H到了，呈現(xiàn)在眼前的卻是廢墟，父親當(dāng)時(shí)太痛心了，無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)。12小時(shí)了，24小時(shí)了，父親會(huì)是什么樣子，他心里又會(huì)怎么想？聯(lián)系好心人、警察、消防隊(duì)長(zhǎng)的表現(xiàn)，體現(xiàn)父親的執(zhí)著，深刻理解：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！你又看到了一個(gè)怎樣的父親，指導(dǎo)朗讀。他不停地在那里挖，36小時(shí)都沒(méi)停止過(guò)，眼睛滿是血絲。）總結(jié)：課文就是通過(guò)寫(xiě)父親的語(yǔ)言、外貌、外在表現(xiàn)、包括動(dòng)作、神態(tài)，把父親的內(nèi)心世界刻畫(huà)出來(lái)的，體現(xiàn)出父親的了不起，這是這部分的主要表達(dá)特點(diǎn)。你又看到了一個(gè)怎樣的兒子。）“不，爸爸。確定：他終于要見(jiàn)到了父親，他卻自己不出來(lái)，讓同學(xué)出來(lái)，他有著保護(hù)同學(xué)的意識(shí)，對(duì)同學(xué)們很有責(zé)任感。有感情朗讀最后一個(gè)自然段。提問(wèn)：你們從哪體會(huì)到他們是非常幸福的呢？確定：因?yàn)楦赣H相信兒子，兒子相信父親，他們心靈相同，終于團(tuán)聚了。愛(ài)讓他們這樣幸福，被愛(ài)讓他們?nèi)绱诵腋?。一句平?shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心。父與子無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起父親兒子堅(jiān)定善良執(zhí)著無(wú)私深沉的愛(ài)富有愛(ài)心了不起四、作業(yè)我們已經(jīng)感受到，廢墟底下的阿曼達(dá)是那樣的了不起！他在廢墟底下整整煎熬地等待了38小時(shí)??！在這38小時(shí)里他都會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？用你的心去寫(xiě)，用你的想象去寫(xiě)，把了不起的阿曼達(dá)用說(shuō)手中的筆寫(xiě)出來(lái)。”
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