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正文內(nèi)容

教師說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 課一、首先是說(shuō)教材:(課 題)是()版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),第_____單元中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2)過(guò)程與方法目標(biāo):??以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng);豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);激發(fā)創(chuàng)意。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。四是注意在探究問(wèn)題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間,以利于開(kāi)放學(xué)生的思維。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問(wèn)題情境,讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法,如在講授 時(shí),可通過(guò)演示,創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境,引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律,從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來(lái)的特點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問(wèn)題方法,從而克服思維定勢(shì)的消極影響,促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的探究設(shè)計(jì)—可以采用小組探討交流、全班交流、比較、教師引導(dǎo)講解補(bǔ)充、通過(guò)多媒體的輔助,幫助學(xué)生解決重難點(diǎn),由學(xué)生分析比較歸納總結(jié)出知識(shí)。(五)、板書(shū)設(shè)計(jì):可以在說(shuō)課的過(guò)程中板書(shū) 題目寫(xiě)在中間 知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在下面(只寫(xiě)關(guān)鍵詞就可)總結(jié): 以上是我對(duì)《 》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。我的說(shuō)課完畢,謝謝各位評(píng)委老師(鞠躬)!第三篇:教師說(shuō)課各位評(píng)委老師,大家下午好,我是()號(hào)考生魏金鳳。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了(),為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了基礎(chǔ),本節(jié)課也是以后學(xué)習(xí)()的關(guān)鍵,貫穿了以后整個(gè)教學(xué)。第一,知識(shí)目標(biāo)。第三,情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)()的認(rèn)識(shí)。因?yàn)楸菊n時(shí)的關(guān)系,我可能首先選擇情景式教學(xué)法,通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境來(lái)引發(fā)學(xué)生思考,從來(lái)自主探索到新知識(shí)。首先學(xué)生要自主的學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和熱情度。分為五個(gè)環(huán)節(jié),缺一不可。講授內(nèi)容既包含對(duì)本課時(shí)基本點(diǎn)的講解,也包括重點(diǎn)難點(diǎn)的把握以及整體知識(shí)結(jié)構(gòu)框架的建立和梳理。通過(guò)對(duì)整體知識(shí)鏈和知識(shí)點(diǎn)的梳理,加強(qiáng)學(xué)生的理解,也有利于強(qiáng)化學(xué)生的記憶。在這里針對(duì)本節(jié)課我主要說(shuō)兩點(diǎn)。說(shuō)課完畢,謝謝各位老師!第四篇:教師說(shuō)課制度教師說(shuō)課制度,通過(guò)說(shuō)課交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),活躍教研氛圍,展示教師風(fēng)采,提高教師素質(zhì)。在春風(fēng)的滋潤(rùn)下,學(xué)校也開(kāi)始了“軟件建設(shè)”——說(shuō)課比賽。因?yàn)槭钦f(shuō)課,與平時(shí)的教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比有了一定的區(qū)別,所以,之前雖然也在積極的準(zhǔn)備著,背著,想象著自己如何表現(xiàn)的更加出色,但是,實(shí)際上場(chǎng)的時(shí)候,還是發(fā)現(xiàn)自己不夠成熟與老練,需要進(jìn)一步的提高自己的外在表現(xiàn)。這是我對(duì)于自己的一點(diǎn)思考。通過(guò)聽(tīng)老師們的說(shuō)課,我感覺(jué)到每個(gè)人都盡其所能的突顯出自己的個(gè)性,自己的理解,自己的努力,同時(shí),也正是這樣,我們才能從中比較出真正的功底。(3)、我們語(yǔ)文教學(xué)缺乏了一些創(chuàng)意在里面。
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