小學(xué)五年級讀書計劃-預(yù)覽頁
【正文】 國演義、水滸、巴金散文集、上下五千年、名人傳記等教給閱讀方法八、具體活動安排：宣傳發(fā)動。進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面，讓他們學(xué)到更多在課堂上學(xué)不到的東西，更加豐富學(xué)生的課余文化生活。進(jìn)一步地積極營造良好的讀書氛圍，努力打造書香校園。班級圖書角上的圖書，也可以到學(xué)校圖書室去借閱。（2）每個學(xué)生捐獻(xiàn)兩本書，圖書管理員做好借書的管理登記、工作。要博覽群書。（4）利用語文課的前三分鐘時間，讓學(xué)生每周背誦三首古詩。（7）鼓勵同學(xué)之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。五、開展讀書活動，檢查讀書效果。并將好的向?qū)W校推薦。讓書成為每一個學(xué)生的好朋友。二、讀書目標(biāo)：每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。向其他班級的同學(xué)借閱。班級藏書至少一百冊。具體活動：（1）每個學(xué)生制定出讀書成長計劃和讀書目標(biāo)。（4）利用語文課的前三分鐘時間，讓學(xué)生每周背誦兩古詩，或者介紹一本自己的書。（7）鼓勵同學(xué)之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。（9）評比“書香少年”，每月評比一次，主要依據(jù)：讀完年段必讀書目，《探星閱讀手冊》手冊的積累，每天大閱讀時間的紀(jì)律。以小組為單位，要求每一個小組，出好一份手抄報。進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面，讓他們學(xué)到更多在課堂上學(xué)不到的東西，更加豐富學(xué)生的課余文化生活。進(jìn)一步地積極營造良好的讀書氛圍，努力打造書香校園。向其他班級的同學(xué)借閱。（4）建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。（3）語文課可以結(jié)合語文課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量。不過要提醒學(xué)生，借閱別人的書，一定要好好愛護(hù)。每周不定期地組織學(xué)生進(jìn)行自查與互查相結(jié)合的檢查活動，督促學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。我相信，在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人！第五篇：小學(xué)五年級班級讀書計劃小學(xué)五年級班級讀書計劃一、指導(dǎo)思想：書是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！因此，在本學(xué)期里，我們結(jié)合學(xué)校的營造書香校園設(shè)想，在班級開展讀書活動。并在博覽群書的同時，進(jìn)一步地陶冶學(xué)生的高尚的情操，獲得真知、樹立遠(yuǎn)大的理想、享受美好生活和人生。四、閱讀內(nèi)容：學(xué)校規(guī)定的閱讀篇目。在自己父母的帶領(lǐng)到圖書館購買或借閱。（3）建立學(xué)生閱讀個人檔案卡，記錄學(xué)生的閱讀內(nèi)容和成效。包括所讀書的書名；b、摘錄最喜愛的幾句話；c、給書中的一個片段畫一幅插圖；d、看了以后印象和感受比較深的自己寫寫讀后感，進(jìn)一步提高閱讀的效率。利用綜合實踐課，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。不僅交換了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。五、開展讀書活動，檢查讀書效果。并將好的向?qū)W校推薦。記得我給他們讀的第一篇小說是沈石溪的《狼王夢》。孩子們讀書不求甚解，我和課內(nèi)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣——批注相結(jié)合，引導(dǎo)其寫點評。根據(jù)以往的經(jīng)驗，我一再提醒學(xué)生要用行動獲取家長的支持?？赐挄?、歷史書、文學(xué)書、科學(xué)書籍，觀看中央臺的《百家講壇》和《希望英語雜志》等欄目。也許是對每一次讀書交流的重視，每一次的互動都令我們回味，這在我們的《班級日記》中能找到記錄。上學(xué)期，為了掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律，他們查閱書籍，在閱讀中提高，之后制作課件，相輔相成，使才盡其用、用得其所。精讀《草房子》，促進(jìn)了對《野風(fēng)車》《細(xì)米》《青銅葵花》等作品的閱讀。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)，孩子們還是愛語文的，在老師讀故事的熏陶下，對課外知識的向往強烈。營造良好的讀書氛圍，盡量保證每個孩子都有書可讀。給學(xué)生閱讀的時間和空間，課后作業(yè)少布置，利用早自習(xí)、午休，讓學(xué)生閱讀或交流感受，并實施指導(dǎo)。指導(dǎo)閱讀，掌握學(xué)生閱讀情
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